助教参与化学实验进行辅助教学的实践与思考*

周　侠，王红艳，耿　涛，王　聪，刘　超，李沙沙，王雪艳

(宿州学院化学化工学院，安徽　宿州　234000)



助教参与化学实验进行辅助教学的实践与思考*

周侠，王红艳，耿涛，王聪，刘超，李沙沙，王雪艳

(宿州学院化学化工学院，安徽宿州234000)

为了解决高校基础化学实验教师与学生人数不协调的问题，很多学校采用学生助教参与化学实验进行辅助教学。助教在担任基础化学的实践辅助教学当中可以有效地提高基础化学实验教学的质量，并且在实验环节中提出新颖、创新性的建议，从而让基础化学在实践当中获得良好的反馈。本文对助教担任基础化学实践进行辅助教学的实践进行思考，进而分析助教在基础化学实践辅助教学的具体可行性。

助教；化学实验；辅助教学；实践与思考

在现今的教学发展中，基础化学实践体系日益发展和完善，系统更加规范和系统化之后对人才的要求也更加严格。在此情况下，基础化学的实验要求也更加全面，助教在基础化学实践的辅助教学的意义也因此更加突出。为此，本文针对助教在基础化学实践辅助教学进行了实践上以及其本身形式上的思考，并对助教在基础化学的实践中发挥的作用进行了具体的分析和了解。

1　助教在基础化学实验中辅助教学的实践

1.1助教所具备的知识经验能力

助教本身是具有一定化学基础知识的研究生，或者是对具体知识掌握程度较好的大学生，因此助教在基础化学实践的辅助教学当中需要对自身的素质进行提高。同时我们也需要看到，助教对基础化学实践的辅助教学工作经验也是他们从事有关教育活动的积累。在进行辅助教学中，助教有机会对教育活动有一个清楚的认识，从而对具体的步骤和程序有一个整体脉络上的了解和认识，为此助教对教育活动的认识也逐渐变得深刻，从而让自身的价值取向符合职业的要求，因此助教可以成为一种预备的师资力量，或是在教育中十分活跃的辅助职业[1]。

助教参与基础化学实践，对于基础化学知识的实际运用能力是十分重要的，这就要求助教在相关的化学知识的基础上做到学以致用。例如在基础化学的实验当中，所进行的主体实验是需要在加热前通原料气赶走空气再加热的，因为若空气中含有杂质，最后实验的测量结果容易出现误差；在氢气还原氧化铜的实验中，需要对实验主体容器内的空气浓度进行测量，避免空气浓度达到某一程度会发生爆炸以及泄露，导致化学实验过程中发生危险[2]。

1.2助教对基础化学实验辅助教学的帮助

在进行基础化学实验的辅助教学当中，助教是需要考虑到在实验过程中出现的诸多变量以及实际因素的，能进行有效的分析，排除实验的干扰因素让实验顺利地进行下去。许多实验的注意事项我们是从书本上获得和了解的，因此在实验当中或多或少对实验需要注意的事项会有所忽略，助教在对基础化学的实验辅助教学当中便有了其实际的作用，助教通过大量的化学实验从而对在进行实验过程中的注意事项了然于心。例如最简单的绝不能品尝药品；我们所接触到的实验室内的所有化学药品不能直接用手接触；不能将鼻子直接凑到容器口去闻气味等[3]。虽然这些事情老师都强调过是禁止做的，但是有些学生仍然会忍不住好奇去尝试，所以在化学实验室中是存在着危险因素和不确定因素的，因此助教在辅助教学中需要对这些不确定因素加以考虑，时刻注意学生的人身安全。

在辅助教学中，助教需要承担教师的责任，也要准备相应的教案，并且就所进行的实验与老师学生进行沟通和交流，对实验当中所需要注意的事项进行提醒和标注。在实验过程当中，助教也要积极参与到课堂的讨论，去了解学生的疑惑并且及时地进行解答，同时对学生自主地进行实验进行相关的指导和教学，对实验结果和实验方案进行备份，让实验顺利、完整地进行下去并取得预期的目标。因此，助教在基础化学实验辅助教学当中具有重要意义，不断地完善和实现助教自身的价值，从而让助教学以致用[4]。

2　助教担任基础化学实践辅助教学的思考

2.1助教担任基础化学实验辅助教学对自身的意义

基础化学实验是大学教育的一个重要环节，助教在基础化学实践当中具有重要的辅助作用。助教从事相关的教育活动能够积累经验，助教与任课教师不仅仅是学习上的合作伙伴关系，在生活上也是相互帮助的关系，助教虽然不属于教师的编制行业之中，但是助教也是一股重要的师资力量。为此，助教与任课老师之间要进行及时的沟通与交流，才能对助教自身的学习时间以及课程时间有一个合理的安排。

同时，助教是作为研究生以及在校大学生一种兼职性质的工作活动，需要兼顾到助教的日常学习情况，为此在进行助教活动的同时也需要避免对助教的学习产生影响。随着我国素质教育的不断普及，大学的基础化学实验不只看重书面的基础化学知识的表达，而且也更加注重化学知识在日常生活的实际运用，助教在基础化学实践中的位置与化学任课老师在教学实践当中的位置，恰恰就是应试教育与素质教育的不断融合与完善。为此，素质教育提倡学生对所学习的知识有一个实践性质上的要求，最终要把所学习的知识运用到实践中去，从而实现化学实验素质教育的目标和要求。

2.2在当前教育情形下，助教担任基础化学实验辅助教学的意义

助教在担任基础化学实验辅助教学当中，我们必须看到由于基础化学知识中所涉及的专业知识量大，而且多数班级的学生数量过大，因此，教师的心理压力以及工作压力较大，在此情况下，助教的重要性就此凸显了出来。助教参与实验教学针对教学现状进行改善，承担一部分的教学任务，可以有效地减轻任课老师的负担，从而在客观上提高了化学课的教学质量和教学水平。为此，针对助教在担任基础化学实验辅助教学的实践与思考显得尤为重要，对此进行初步的分析和探讨显得更加重要。

我们还应该看到，助教参与教学活动也是有可能产生一系列的不良影响的。例如由于学校对助教的过度依赖会让助教的负担过大，从而导致过度依赖助教在教学当中的作用；而有些学校简单地认为助教所起的作用就是简单地“帮助教师”，导致对助教的作用判断失误，不能很好地看待助教的作用。因此，对助教过度依赖和过度轻视都是不对的，只有对助教进行有效的利用和正确的看待才能发挥他们在化学实验辅助教学当中应有的作用[5]。

3　助教对基础化学实践的改善意义

在我们分析了助教在基础化学实验当中所起的积极意义之后需要对其在实践环节当中的重要性有一个准确的认识。基础化学实验辅助它不是一个简单地行为，助教作为在基础化学实验中的辅助作用是需要有一个非常清晰的认识和了解的，换句话说由于助教的出现简化了基础化学当中的步骤和程序，因此我们对待助教在基础化学实践当中的意义也需要尽量客观和清楚。实验任课老师由于长期担任化学课，所以对待该课程的思维在某种程度上已经十分固定了，对待该课程中所包含的知识也只是一个固定的认识。在此情况下，助教是注入基础化学的新鲜血液，他们年轻大胆，敢于进行新的尝试和挑战，因此在基础化学实践当中助教所扮演的角色是更为积极和向上的。枯燥的实验教学需要与之相符的新的教学思想以及教学理念的出现和引入，才能实际有效地激发学生的创造能力以及思维能力[6]。

另外，我们也必须看到，由于我国目前的教师团队所担任的年限过长，某种程度上由于任课老师年龄的增大导致与学生之间出现代沟。而助教的年龄相对年轻，也因此与学生之间具有更多的共同语言和共同看法，从而在进行基础化学的实践辅助教学当中，助教容易与学生进行交流，并且在进行交流的同时，助教将自己所学的知识与技能潜移默化地影响学生，从而增长学生的阅历，某种程度上也可以丰富学生对新的知识的看法和了解。一直以来，我们对学生的评价是根据学生的学科成绩进行评价的，这是十分片面的，在进行基础化学实验过程当中，不仅仅是将所学的知识运用在实际操作中，也是进行新的理念和评价方法的引入。只有这样才能对学生有一个综合性的评价，才能更加全面和仔细地对学生的学习情况有一个多元化和全方位的了解。

4　结　语

本文针对助教在基础化学实践辅助教学的作用进行分析，从而对助教参与化学实验有一个更为清晰的认识。助教在教学活动中起着非常重要的作用，他们不仅仅使教学质量和教学水平提高，同时也是在为基础化学教学注入新鲜的血液。因此，本文对助教担任基础化学实验进行辅助教学的实践进行思考，在目前的情况下是具有其独特的参考意义以及借鉴价值的，可以让我们对助教在基础化学实验辅助教学中所扮演的角色有一个更清晰的认识。

[1]李慧星,李杰,臧晋.问题导向教学法在分子生物学理论课程的教学实践[J].教育教学论坛,2016(05):162-163.

[2]刘恋,刘狄,龙云飞.新课改背景下中学化学教师素养培养的探索[J].当代教育理论与实践,2016(03):14-16.

[3]卢小菊,杨翔宇,孟鸳,等.应用型本科院校高分子化学双语教学中的实践与创新[J].教育教学论坛,2016(08):138-140.

[4]谢芳,何幼鸾.关于无机化学实验教学改革的几点思考[J].宿州教育学院学报,2016(01):131-133.

[5]潘丽,涂腊根,阳小雅,等.以职业技能为中心的基础医学实验课程的整合与实践[J].基础医学教育,2016(03):224-227.

[6]赵丽娜,李欣,任玉刚,等.以学生能力培养为目标开展物理化学实验教学[J].实验技术与管理,2015,32(3):196-198.

Practice and Thinking of Teaching Assistants to Participate in Chemistry Experiment*

ZHOUXia,WANGHong-yan,GENGTao,WANGCong,LIUChao,LISha-sha,WANGXue-yan

(School of Chemistry & Chemical Engineering, Suzhou University, Anhui Suzhou 234000, China)

In order to solve the problem that the number of teacher and the student is not coordinated in the university basic chemistry experiment, many schools adopt the student assistant to participate in the chemistry experiment to carry on the auxiliary teaching. Assistant participate in the chemical practice teaching aid which can effectively improve the quality of basic chemistry experiment teaching, and put forward new and innovative suggestions in the experimental, so that the basic chemistry get good feedback. The thinking and analysis of the teaching of basic chemistry in the specific feasibility of teaching practice was studied.

teaching assistant; chemistry experiment; auxiliary teaching; practice and thinking

宿州学院科研平台开放课题“组装高重现、高灵敏的SERS基底用于农药残留检测”(2014YKF45)；安徽省大学生创新创业训练项目“新型月季花状微纳米仿生材料的合成”(201510379136)；卓越人才培养计划“卓越‘应用型’精细化工人才教育培养计划”(szxy2015zjjh02)；宿州学院教学研究项目“ ‘工程教育’背景下化学工程与工艺专业化工分离课程的改革与实践”(szxy2015jy02)。

周侠(1988-)，女，硕士，助教，主要从事基础化学实验教学和纳米功能材料研究。

G421

A

1001-9677(2016)015-0247-02