构建和谐师生关系提高课堂教学效率

江西省吉安市青原区教研室 卞卫红

教和学是一个双边活动。和谐的师生关系是指教师与学生之间亲切的、友好的、活泼的、健康的关系。在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，提高小学数学课堂教学效率。陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”作为教师，我们必须树立这样一种信念：没有不可造就的学生，学生身上不缺少美，而是缺少发现的眼睛。只要我们能够真正理解、关爱、尊重、赏识学生，就能让他们在健康教育理念下树立起坚定的信心，在身心愉悦中学会知识，形成能力，不断提高创新精神。

一、课堂教学中教师要注意塑造好自己的个人形象

学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。如果教师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，那么学生从教师那里感受到的就是真诚的关怀和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。

我们常说，教师为人师表，“身正为师，学高为范”，这些话本身没错，但历来许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，让学生敬而远之。有的教师甚至将这种气氛带进课堂。讲台上的教师被笼上一层神秘的光环，而这光环则拉大了师生间的距离。试想，学生在这样的气氛中噤若寒蝉，又谈什么和谐师生关系呢？又哪里来的师生交往呢？

有研究表明：学生们喜欢的未来教师形象是年轻漂亮，有亲和力。爱美之心人皆有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟是不可能人人拥有的。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些更是一种美，这才是最永恒的美。

在走进课堂时，不管有多大的烦忧，露出你真诚的笑脸，便可以拉进师生间的距离，常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。

二、优化师生关系的几种做法

1.热爱本职工作，提高自身修养

“言为心声”，情动于心而形于色，如果没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道和笑容可掬呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”

2. 赏识每位学生，增强自信心

赏识教育可以帮助失败者找回自信，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。 教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都体验到学习上的成就感，特别是对那些后进生，鼓励他们多思考，适当提一些简单的问题，给每位学生创造发言的机会，对他们的回答加以评价肯定，使他们获得心理上的满足，品尝到成功的喜悦，逐渐培养他们学习的兴趣，提倡有话必说，不要拘泥于先举手后发言的古板模式，考试题目要容易一点，教学内容要控制在必修范围，千万不能过分深入，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。

3.培养师生情感，提高教学艺术

教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑学生的年龄、性格的不同，群体和个别差异，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。

教师在课堂上的一言一行都对学生起着榜样作用。教师要用自己高尚的人格魅力去感染学生，同时采用新的教学理念和新的教学方法，运用现代先进的教学技术，使学生由“苦学”变“乐学”，从而使学生身心得到双重发展。另外，课堂上讲一些诙谐幽默的故事或笑话也可以放松学生的紧张情绪，使课堂气氛活跃起来，达到良好的教学效果。

三、改变以往的评价原则，多一些鼓励少一些批评

自由民主的教学氛围往往容易产生灵感，美国学者托兰斯认为：创造力的形成往往在自由而民主的氛围中才能形成，但在教学过程中，由于多少年来，“一卷定终身”的考试评价模式根深蒂固，深深的影响着一切教学活动，所以教师喜欢用标准答案去评判学生的回答，学生们也怕自己的答案不符合要求遭到嘲笑，因此，不敢提出自己的见解，久而久之，学生懒于思考，课堂上一片沉默，交流谈不上，创新精神的培养更谈不上。所以对学生的回答不批评不指责，尽量减少对学生思维的限制，而是加以引导，使学生敢想会想，使学生的创新精神在和谐民主的氛围中生根发芽。

四、正确对待课堂违纪的学生，多一些幽默风趣，少一些说教

在课堂上难免有违反纪律的学生，怎样对待课堂的违纪现象是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴，有时候，一句幽默风趣的话语胜过千万句义正辞严的说教。

一堂和谐生动的课，无论对于学生还是老师都是一种享受，怎样营造一种和谐轻松的课堂气氛，老师们恐怕还应转变观念，多动脑子，只要是有助于师生和谐关系的建立师和教学质量提高的方式和方法，都是值得肯定和赞赏的。