相约有效教育，构建参与式课堂

内蒙古包头市包钢实验中学 许 佳

有人说教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员，而我要说教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养，科学的教育思想，先进的教育理念，符合时代特点的教育言论，广博的学识等等。在对MS-EEPO有效教育实践的这几年里，让我真正感悟到了EEPO有效教育的魅力，它不愧是变革教学方式，构建学校文化，培养创新人才，全面实施素质教育的崭新道路。不论是我们教师还是学生都深深地体会到了这种教学模式所带来的喜悦之果，为此，我校进一步优化课堂教学，构建学生主动参与，积极展示，充满生机与活力的课堂，现将学习收获及感悟与大家分享。

1.优化了备课方式

传统的备课在很多情况下是跟着感觉走，从部分的设计开始，往往一节课的教案要多达几页，即使自己熟记于心的东西也要落实到书面上，最后才形成整体，EEPO 新课堂则不然，只需要写自己实施教学的具体思路即可，备课方式简洁明了，操作方便，在实践中老师还对图文结构的备课方式进行改造创新。MS-EEPO有效教育备课方式和原来我们的备课最大的不同之处就是，原来我们着重是备老师如何教学，现在强调的是备学生如何去学。从学生终身发展的角度来看，关注的不仅是知识的夯实，更关注的是学生思维的训练、潜能的开发、习惯的培养、个性的发展。教师根据教学计划和教学目标精心设计教学的各个环节，设置的问题有梯度，对教学素材进行个性化的处理，让学生以自学、商讨、或辩论、或合作探究、或调查等多种形式完成学习任务，必要时，老师可以帮学生整合知识点，形成相互“传道、授业、解惑”；形成一个“师生互导、生生互导、师生互学、生生互学”多向互动的指导过程，可以充分发挥师“导”生“演”，使学生成为一个“愿学、乐学、会学、学会”自我发展的创新学习的主人。

2.灵活了课型方式

EEPO有效教育不同于传统的“教师满堂灌”，它有自己的课型方式，比如“要素组合方式”“平台互动方式”和“二元方式”等。如“要素组合方式”，它呈现的基本理念就是“七个要素轮换着用”，即根据人的生理特点，适时组织学生的静态学习和动态学习，避免疲劳，这是提高学习效率的基本保证。“平台互动方式” 的基本理念是：抓住关键要素，搭建多向度平台，使学生资源得以充分的开发和利用，让知识点得到有效的强化。它给学生提供了一个能张扬个性、创造性、能动性的舞台，充分体现了以学生为主体的教学理念和自主互助合作学习的学习方式。适时组织学生的静态学习和动态学习，可迅速扭转课堂教学和活动中呆板僵化的状况，这是提高学习效率的基本保证，同时给我们教师在课堂上教学提供了方向标。

3. 调动了课堂气氛

我们深刻领悟“有效教育是通过组织与参与实现”的，将其思想内涵本土化，简易化，提出：唤醒学生主体，让课堂从满生机与活力，参与，展示，是唤醒主体的主要途径。凡学生参与，展示量大的课堂就是有效课堂。明确提出“课堂因我参与而高效”，大多数老师有了自觉地意识，能让学生说的说，能让学生动手的让学生动手，过程让学生经历，结论让学生总结，规律让学生发现，收获让学生交流，精彩让学生展示，充分尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。课堂活跃了，睡觉的少了，学生自信阳光了，师生关系融洽了，温暖了。在教学过程中，学生在交往互动时能够积极思考，勇于探究，踊跃发言，并且不迷信已有的结论，大胆质疑，张扬个性，表现出极大的热情。 给每一个学生都创造一个能恰当表现的机会。MS—EEPO有效教学方式构建的“团队”合作方式，由学习上“帮扶”将会发展到生活等各个领域的互助，这给学生间创造了学习上相互帮助、生活上相互关心的氛围，从而使学生的人生价值和心理得到健康的发展。

在新课程背景下实施有效教学给学生更多的自主学习的机会，也对老师提出了更高的要求，要求教师不断提高自身的素质，能够自如的应变这个自由的课堂，以学生为主体，教师不再是课堂的掌控者，而是课堂的引路人，让学生充分的表现自己，不断的超越自己。我们教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：树立先进的教学理念；丰富个人知识储备；对教材的理解要有深度广度；语言组织准确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面向全体等等。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。EEPO无法仅一篇文章来描述，就像经历了一场教育改革的洗礼。让学生在快乐中学习，让教师在快乐中教学，这样的教育才是我们所追求的。

MS—EEPO有效教育是一门艺术，也是一种美的熏陶，让学生在快乐中学习，在讨论中学习，在合作中成长，也不断的鞭策我们要努力学习，改进自己的教学方法教学模式，促使教师不断更新自己的知识，更自如的在课堂上挥洒。我相信，在今后的教育中，运用EEPO有效教学模式，将会更大提高教学质量。课改的创新、EEPO的开展，贵在坚持。 EEPO虽然已经研究出来很多年，但对于未接触过的老师来说还是新鲜事物，了解它的同时，有人被吸引，也有人在揭开它面纱的那一刻退缩了，也许是因为对EEPO期望太大，又或者是只看到冰山一角。EEPO并不是一个点石成金的魔法，教育需要改革，学生个性要发展，老师的负担也需要减轻，在我们无法改变这个教育体制的时候，最有效的方式就是优化课堂，提高效率。EEPO就是这样一种教学方式，更可贵的是，它还在很大程度上激发了学生的主观能动性和创造欲，让每个孩子都得到发展，让我们坚定信心，克服改革路上的困难，迎接成功的到来，也不惧怕失败的打击，高唱战歌，向着理想勇敢前行。