随着社会发展奥运精神在学校体育中的推动力度

□王翔（山西管理职业学院山西临汾041050）

随着社会发展奥运精神在学校体育中的推动力度

□王翔（山西管理职业学院山西临汾041050）

目前，足球已经被纳入了学校体育课程教学体系，成为了体育课的必修内容，这不仅为学生提供了学习足球的较好机会。同时，也体现出我国对于体育强国的重视。现阶段，高校足球必修课的教学过程中，采用心理训练的方法已经得到了广泛的运用。从心理学角度出发，以学生的足球训练为基础，有针对性的加强学生对足球知识的认知度、意志力以及智力训练。有效的提高学生的足球技术和战术水平，不断的提高体育教学的质量，促进学生的全面发展。

社会发展奥运精神学校体育推动力度

随着社会经济发展，人们生活水平逐步提高，人们越来越关注体育活动的发展，在一定程度上，加强了对素质教育的关注度。随着奥运会的成功举办，友谊、团结和公平竞争的奥运精神走进人们的视野中，从根本上促进了学校体育的改革和发展，为其提供和营造了一个良好的社会环境。因此，我们必须立足于实际，积极把握奥运精神的引领新机遇，加强奥运精神在学校体育中的推动力度。一方面，切实从人才培养、社会发展等方面提高奥运精神的应用程度，从而充分发挥学生的主体作用，将学校体育纳入奥运精神与民族复兴的战略性任务建设中，以战略高度的眼光出发积极转变学校体育运动观念，加强对青少年体育重要意义的认识，切实采取措施促进青少年健康成长。另一方面，加强学校教育系统对奥运精神的东风借助，从奥运精神中树立理解、友谊、团结和公平竞争的运动态度，充分发挥奥运精神的理论指导作用，引导学校学生加强对体育教育参与的积极性和主动性，从而在公平性和公正性的引领下切实开展有效的身体教育活动，以身体锻炼为手段，切实积极开展体育活动增强青少年体质，切实促进奥运精神对于人的全面发展的推动，以奥运精神为切入点积极开展和实施素质教育，将奥运精神培养作为学校体育重要突破工作来抓，力争促进学校体育实现可持续发展的目标。

1、加强奥运精神在学校体育中推动力度的必要性

加强奥运精神在学校体育中的推动力度，积极引入奥林匹克教育理念和精神，深入加强学校体育改革，从理念、内容与方法等方面为学校体育发展切实注入新的生机与活力，在一定程度上，促进学校体育与奥运精神的融合，以现代教育与文化观念为背景，为学校体育发展提供了新的平台、营造了良好的发展环境。

1.1、为学校体育发展提供了理论基础

相互理解，体现友谊、团结和公平竞争的奥运精神，有利于从体育认识和观念层面加强对学校体育的理论指导作用，在一定程度上，借助奥运精神的力量引导人们加强对学校体育重要性的认识，从而积极采取各种措施激发学校学生参与体育教育活动的主动性。一方面，以奥运精神为指导思想，从全员参与性出发加强奥运精神的公平性和公正性引导作用，以人类社会身体教育活动形式为方向，促进学校体育活动向社会文化活动方向发展；另一方面，在学校体育活动中加强青少年学生对身体锻炼的认识，增强青少年学生体质为目标，从学校体育活动出发树立全面的终身体育观念，从而从根本上实现人的全面发展，加强奥运精神的认真实施，引导学校体育向可持续发展方向发展，为实现终身体育打下扎实的理论基础。

1.2、为学校体育教学提供了发展生机

“更高，更快，更强”的奥林匹克格言，在一定程度上充分体现了奥运精神，在学校体育活动中积极引入奥运精神，有利于促进青少年学生树立积极进取的奋斗精神，在体育运动过程中鼓励青少年学生积极创造，以朝气蓬勃、超越自我的运动态度引导学生充分发挥自身运动潜能，从而准确把握住奥运会精神的有利时机，在学校体育中切实传承和弘扬奥运精神，积极发挥学校体育办学特色以及所拥有的优势资源，从体育教学困境中积极采取措施将文化教育与素质教育有机结合，最终从体育活动中加强学校学生意志力的培养，实现增强青少年学生体质、全面发展的目标。

1.3、为学校体育发展标注了新的标签

在体育运动中充分发挥奥运精神的引导作用，在满足青少年学生爱玩天性的同时，为学校体育发展标注了新的标签。一方面，引导学校体育从传统的教学方式中解脱出来，树立全面积极的体育观念，而不是仅仅从教学方面出发加强学校体育运动，而是在奥运精神作用下充分切实发挥学生的主体作用，以青少年学生心理需求出发加强奥运精神对自我发展的契合点培养，从而从体育活动中探索出良好的心理发展特征，加强奥运精神的应用，明确制定竞赛规则，引导学生在体育运动中加强比赛实践活动的举办，从而切实遵守规则、加强公平竞争；另一方面，以体育健儿奥运精神为学校体育发展突出教学和实践重点，在一定程度上根据学校学生情况引入竞技体育，从而加强对青少年学生身体素质的了解，以健康状况出发提升青少年学生人才培养的质量，从而为学校未来发展提供发展动力和平台。

2、以社会发展为背景加强奥运精神在学校体育中的推动力度的对策和建议

2.1、以奥运精神为指导思想认真贯彻教育方针

必须合理规划学校文化课学习与艺术、体育等课程的学习，切实以奥运精神为指导思想深入改革学校体育教学机制，在认真贯彻教育方针的基础上促使学校体育从自由活动形式中解放出来。一方面，坚持以教育改革为背景，加强应试教育向素质教育机制的转变，以学校体育建设为中心仅仅把握住奥运运动的大好时机，在积极转变体育教学观念的同时，引导学校领导及全体师生加强对体育运动重要性的认识，从思想觉悟方面切实贯彻落实奥运精神，引领学校紧跟时代潮流；另一方面，立足与学校体育建设实际情况，将学校体育工作纳入文化建设总体规划中来，通过加强学生体育运动提升其身体素质，以健康的体魄为开展体育工作提供保证，从而将提高全体师生身体素质工作作为全面发展的突破口，以促进学校发展的重要工作出发引导素质教育充分发挥其作用，从而将体育工作与语、数等文化课放在同等的位置，积极开展体育专题会议，加大宣传工作，有针对性地根据问题提出解决方案，在做好学校体育工作的同时提升体育教学质量。

2.2、加强资金投入、强化学校体育活动建设

资金投入是学校体育建设的基本保障，必须加强投入资金，为学校开展体育工作配备相应的基础设施，积极采取措施强化学校体育活动建设。首先，为体育教学配备专业的师资队伍力量，改变体育教师由其他文化课教师兼任的现状，以提高教师身体素质出发加强素质教育的引用，从而根据学生需求出发全面实施素质教育，以强大的师生队伍为体育师生之间开展体育教学、活动、训练等注入活力；其次，必须根据学生运动需求加大体育操场、运动器材等各方面的建设，加大资金投入增添各种体育器材，增大体育运动场地的建设力度，加强学校与企业、社会等多方年之间的协作，切实贯彻奥运精神落实操场与宣传工作，加强体育场地和器材的合理布置，为体育正常教学活动创造良好的环境；最后，丰富体育活动内容，激发学生参与体育活动的积极性和主动性，以社会发展为背景，以科学技术为导向充分了解奥运精神的实质，从而在体育运动中树立全面积极的运动理念。

2.3、引导学校树立终身体育的思想

在认真贯彻和执行奥运精神的基础上，引导学校师生树立终身体育的指导思想，从而从健康体魄出发切实加强学校体育工作。首先，加大学校对体育工作的定位，根据学生体育建设现状建立健全体育工作目标机制，引导学校体育定位在健康的字眼上，从而完善体育与身体健康知识内容，以有效的知识体系加强学校体育教学工作中心的认识，切实实现提升学生身体健康的目标；其次，以奥运精神为导向，加大学校体育教学模式的转变，打破传统教师单一上课的方式，充分发挥体育教师的指导作用，引导学校学生自主选择体育课程内容与任课教师，在给予一定时间自由度的基础上，切实开展课余体育锻炼活动，以校园体育文化为基础为学校体育的训练及发展注射活力，从而面向学校全体学生，定期根据身体素质状况开展体育节活动，丰富校园文化体育活动；最后，加强学校身体健康教育课程的开设，有针对性地根据学生身体健康状况出发，以身体素质突出问题积极开展学校学生的健康知识教育，丰富和更新体育教学内容，加强低年级阶段学生对体育运动参与的积极性培养，从而积极调整体育课程结构，进行科学合理的体育教学，为正常开展体育工作提供发展条件。

2.4、落实奥运精神、明确制定学校体育工作标准

必须引入竞技体育，加强其与学校体育活动的有机结合，从而以奥运精神为指导思想，落实奥运精神，明确制定学校体育工作标准，充分发挥体育教学机制与条例的作用，提教学标准和有效的评价体系促进学校开展学校体育工作。首先，根据学校体育工作条件，积极举办体育比赛活动，激发学校全体师生参与活动的积极性，从而有针对性地开展体育第二课堂活动，旨在培养学生特长、实现个性发展，将学校体育纳入开展阳光体育运动的战略性任务中来，切实传承北京奥运理念，推动奥运精神在学校体育活动中的深入开展；其次，必须充分尊重体育发展与教学规律，以体育课教学为基础，加强奥林匹克教育与学校体育课程和实践的融合，形成学生课外体育活动与课堂体育活动的配合，从整体教育计划出发以制度形式加强学生体育锻炼的时间，在营造良好的社会环境氛围方面，切实加大体育工作宣传力度，积极传播健康理念，引导学校开展有效的阳光体育运动；最后，必须抓好学校常规体育工作，制定严格的学生体育锻炼标准，充分利用上课与课外活动的时间加强学生对体育活动的季节和把握，立足于现在，放眼于未来，将学校体育工作纳入战略性发展建设中来，加大学校体育工作发展的长远规划工作，促进学校体育实现深入改革和开展的进程中去。

3、结论

总而言之，加强青少年学生身体素质的提升，有利于促进社会文明进步，促进国家实现繁荣富强的基本目标。因此，有必要积极开展阳光体育运动，建立健全学校体育工作机制，借助奥运精神的东风，切实采取各种措施继承奥运文化精神，从思想、行动等方面加强奥运精神对体育工作的深入，以奥运精神为指导思想认真贯彻教育方针，加强资金投入、强化学校体育活动建设，引导学校树立终身体育的思想，从而落实奥运精神、明确制定学校体育工作标准，促进学校实现素质教育与人的全面发展目标。

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1006-8902-（2016）-09-ZQ

徐志洋（1989-），男，土家族，成都体育学院在读硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。