中职学校课堂违纪现象分析及解决对策

陈观彩（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000）

中职学校课堂违纪现象分析及解决对策

陈观彩
（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000）

学生课堂违纪行为是教师课堂管理面临的最为普遍的问题之一，能否处理好学生课堂违纪行为，对维护良好课堂秩序和提升教学效果至关重要。本文列举课堂常见违纪行为，深入分析其原因，探寻解决对策。

中职学校；课堂违纪行为；原因分析

随着时代的进步和改革的深入，中职学校扩招，生源质量参差不齐，课堂违纪现象层出不穷，这不仅影响了教师上课秩序，更影响到学生学习效果。

1 课堂主要违纪现象

1.1睡觉

上课时，学生有的真睡觉，有的趴在桌上似睡非睡，有的手托腮似听课又非听课，教师近前就醒，以上都概括为睡觉现象。以我校为例，女生班在任课教师的干预下课堂睡觉现象相对较少，但男女生混合班学生课堂睡觉现象严重，一个班60多人，课堂睡觉学生最多时达到20人，即使任课教师苦口婆心劝说甚至点名道姓严厉批评教育，很多学生照睡不误。

1.2玩手机

随着移动通讯行业的发展，手机得到普及，在校学生普遍都有手机。玩手机已经成为学生必不可少的娱乐方式之一，课堂玩手机行为已经很难控制。

1.3看课外书

对于无心向学的学生，除睡觉、玩手机外，看课外书成了其消磨时间的另一种方式。课外书的种类通常有言情小说、武侠小说、玄幻小说、小人书、连环画等，有些课外读物甚至是低级趣味的，对学生害处很大。

1.4上课迟到

上课铃响之后，学生姗姗来迟，理由还很充分。

1.5强词夺理，起哄

课堂上，当教师提醒或批评违纪学生时，学生总是振振有词，甚至对教师不尊敬。而个别学生替违纪学生讲情，或站在违纪学生一方，出现唏嘘、起哄、鼓掌等不礼貌行为。

1.6接话头

教师讲课正津津有味时，学生突然承接教师的话头说话，或中途插话打断教师的讲课思路。

1.7准备不足

上课时，学生没有准备好文具，没有拿出教材、笔记本等，向同学借东西以及喝水、上厕所等。

2 原因分析

2.1学生方面

（1）学生个人行为习惯差，纪律意识淡薄。这类学生还没有养成良好上课习惯，纪律意识不强，上课随心所欲，对课堂学习的重要性认识不够，精力不集中。

（2）学生个人品性问题。这类学生见班主任或严厉的教师就守纪，其他时候则随心所欲，想听课就听，不想听就随意违纪，毫不畏惧，影响了整个班级的上课秩序。

（3）学生个人注意力问题。这类学生自身注意力不集中，是先天性疾病，如多动症，需要进行治疗。

2.2教师方面

教师业务水平、讲课方法和讲课内容都直接影响学生听课态度、上课纪律。如果教师注重讲课艺术，形象生动，语言优美，自然容易激发学生学习兴趣，吸引其注意力，因而不会违纪。如果教师在教学中充分体现学生的主体性，以学生为主体、教师为主导，让学生动起来，给学生提出启发性问题，多为学生组织讨论探究式活动，学生自然少了违纪的时间和机会。

2.3外部环境因素

如教师讲课声音太小学生听不清、学生座位安排不合理、爱讲话的几个学生坐在一起、学生基础差丧失学习兴趣等。

3 对策

3.1制定完善的课堂常规

要求学生做到：（1）预备铃响后，迅速进入上课状态，课前准备好学习用具，等待老师上课，课中不随意讲话，不做与本课无关的事。（2）积极思考，学会讨论，学会倾听。教师要做到：（1）做好知识准备：①认真钻研教材教法，设计好教学程序及课堂应变措施；②提前准备好上课要用的挂图、仪器及其他教具，不中途拿教具或让学生去拿作业、试卷等；③调整好自己的心态和情绪，不将人际冲突或家庭矛盾产生的不良情绪带入课堂。（2）必须进行有组织的教学，对课堂上出现的情况要有积极应对技巧，对违纪事件有预见性。教师在执行课堂常规时需注意：自己要率先垂范，要公平公正，不要过于敏感苛求。

3.2建立良好师生关系

师生关系好，课堂气氛轻松融洽，教师只需运用眼神、手势就可以制止一些违纪行为；师生关系紧张对立，微不足道的小事也可能演变成一场课堂冲突。教师要认识到学生是一个有感情、需要、愿望和尊严并具有独立人格的人，不会消极被动地接受塑造和改变，在教育过程中应当维护学生尊严，不能从情感和人格上随意伤害他们。要认识到学生是发展中的人，在其成长过程中犯错误、有缺点在所难免（他们的缺点、错误较成人来说，一般有很大的可矫正性）。要认识到学生是将要走向社会的人，教师的手里握着学生的明天，不仅要增强学生身体素质，也要提高其认识、情感、行为能力；不仅要使学生学会处理现有社会关系以适应多变的社会生活，还须使其能在将来承受社会的挑战，适应信息时代的要求。

3.3自信而不刚愎自用

教师在教学过程中要自信，自然大方，从容不迫，保持与学生的目光交流。对违纪行为的反应要适当，有时严肃沉默的注视比疾言厉色的批评更有分量，有时婉转的提醒比明显的质问更有效果。当学生提出的问题出乎意料或很难回答时，可以因势利导让学生发表观点或讨论，也可以延迟评价将问题作为课后思考题布置给学生。但作为教师必须明确一点：如果自己在教学过程中出现知识性错误并被学生指出时，坦然承认并表示歉意是维护自身形象和权威的唯一良策，教师也会因为坦诚而获得尊敬。

3.4让学生学会自我管理

如果能让求知欲强烈的学生接触管理学知识，学习管理技巧，那么他们处理自己的事情、班级的事情、师生关系等问题时会更加老成练达。德国中学开设项目管理课程，目的就是帮助学生更好地处理个人、班级的事情甚至师生关系、人生选择等。在和很多学生、家长、教师的交往访谈中，我们发现许多孩子的问题不是智力问题而是管理问题。中职阶段是学生形成个性、思维、能力的关键时期，对学生而言，思维能力与知识学习能力、自我管理能力的重要性要超过单纯地学习知识。对中职生来说，要培养自我管理能力，包括情绪管理能力，比如知道愤怒是怎么回事，愤怒的体验是什么，怎么释放愤怒。培养学生自我管理能力对于减少学生课堂违纪有积极作用。加强学生思想教育和前途理想教育，帮助学生认识到遵守纪律的重要性和违纪行为的危害性，只有思想上认识到了问题的存在，行动上才能去解决。况且，这也是对学生自觉性的培养，令其受益终身。

3.5加强班风和学风建设，以良好的学风、教风及校风来促进良好课堂秩序的形成

有些行为是互相感染的，不好的如打瞌睡、说话，好的如探讨问题、尊敬师长。所以，建设好大环境事半功倍。教师改进教学方法，不断加强业务学习，使课堂生动有趣。这一方面树立了自身的形象与威信，另一方面也维护了课堂秩序。加强师生间互动与交流，适时给落后学生以鼓励。加强互动让学生集中注意力，鼓励则增强后进生信心。

3.6教师提高自身素质和业务水平

教师应该把提高业务水平、素质作为终身目标，将激发学生学习兴趣作为评价课堂教学的标准之一。

学生必须牢固树立主人翁意识，在教师引导下充分发挥主观能动性和学习积极性。这样既能增强学生参与意识、实践能力，又能增强学习效果，从而降低违纪行为发生率。

总之，随着时代进步，学生课堂违纪问题日趋突出。要深入分析学生课堂违纪的主要类型和根源，换位思考，用宽容的心对学生循循善诱，因人施法，及时处理学生课堂违纪事件，营造和谐课堂气氛，给学生一个良好的成长、成才环境。

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1671－1246（2016）01－0039－02