多媒体在体育教学中的应用研究

辽宁省鞍山市第三十中学 姚 巍

科技水平高速发展的今天，丰富多彩的电视节目、迅速快捷的网络信息，拓宽了学生学习知识的天地，却也冲击着传统的教学方法。尤其是体育理论课的教学，大多数安排在雨天进行，备课与教学间隔时间长，内容不充分，有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学，课堂纪律难以保障。如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，提高学生体育理念和实际操作能力，是当前体育教学改革中的重要课题。

利用多媒体进行教学，不仅图文并茂、声像并举，动作示范可常速、快速、慢速使同学看清每个动作的细节，对动作的重点、难点和易犯错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让同学仔细观察，同时也使同学对在体育课上使用多媒体技术产生一种新鲜感，增强他们对体育课的兴趣，并使他们深刻的体会到，当今的社会是一个信息化、网络化的社会，促使他们认真学习，否则很难适应社会的发展。

一、多媒体体育教学的作用

1.多媒体体育教学的现状

2015年3月对我市立山区参加集体备课的全体体育教师（包括中学、小学）做了一次关于体育理论课教学情况的调查，共发出问卷60份，回收58份，有效回收率96%。调查的对象中，小学体育教师31人，初中教师29人。调查结果显示，85.5%的教师选择在雨天上理论课或随机安排，课前的准备不充分，教学内容随堂安排现象多，教学方法单一，54%的教师从未使用过多媒体进行授课。由此可见，随着科学技术的进步，在教学中使用多媒体进行授课在其它学科已经是司空见惯的了，而在体育教学中的使用率却并不高。使用现代教学技术，进行体育多媒体课教学，是改善目前这种体育理论教学现状的重要途径。

2.提高教师自身素质，优化体育教学方法

体育课教学以实践课教学为主，多年来，体育理论课的教学一直是学校体育教学中的薄弱环节。尤其多数学校室内体育活动场地少，学生用的教材基础理论部分的内容，一年只安排了8学时，远远不能满足教学的需要，体育教师要紧随时代的步伐，搞好体育理论课教学，就只有不断地更新知识，掌握先进的教学方法，提高自己的素质。

3.运用辅助教学手段激发学习兴趣，提高教学效率

在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，学生兴趣盎然，实际上是给学生一种新异的刺激，也就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。电视媒体可以使抽象的知识形象化，微观的知识宏观化，高难的动作分解化。因此，运用媒体多媒体进行教学，利用其形象、直观、生动、色彩艳丽的鲜明特征，调动学习者的多种感官同时受到刺激，使学生的大脑处于积极的工作状态，能加速和加强大脑对运动技术的逻辑处理，使其建立深刻的动作表象。

二、多媒体体育教学的内容设计

中学阶段的学生已经具有了一定的欣赏、分析能力，并且有了兴趣趋向。因此，体育多媒体的内容设计要结合大纲要求、符合年龄特点，安排合理，目标明确。选择讲授内容可以按以下几点。

1.结合实践课教材内容

传统的体育教学受场地、人数，器材等条件的限制，很难在几个课时内掌握一项运动技术。但是结合实践课内容，在理论欣赏课上发挥多媒体教学的优势，了解所学运动项目的有关知识、动作技术要领、练习方法，使理论与实践完美结合，从而使实践课教学也能收到事半功倍的效果。

2.结合体育与健康理论知识

体育与健康课本穿插了大量的体育理论知识，但体育运动过程变化迅速，无法用实物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听空间，使抽象的技术具体化、形象化。

3.体育明星——偶像的魅力

“偶像的力量是无穷的”。不少学生因为喜欢看篮球明星“飞人”乔丹打球，而迷上了篮球运动，之后的姚明、林书豪更是让大家熟悉了NBA（美国男子篮球职业联赛）；爱踢足球的同学一定会把马拉多纳、贝克汉姆、梅西等世界级的足球明星当作自己的偶像。事实证明，良好的榜样对人成长的一生都具有“奠基”作用。青少年从古往今来的许多最杰出人物的生动事迹中获得教益，得到启示，激发爱国主义豪情，培养体育学习兴趣，为终身体育打好基础。

三、多媒体体育教学方法

1.讲授型

通过教师讲解与文字欣赏使学生对运动项目的起源、发展、历史演变及规则具有较深的了解。

2.讲授欣赏结合型

制作多媒体教学课件，利用多媒体进行教学。例如，通过运动竞赛录像片段、运动精彩瞬间、图片的展示，结合教师的讲解，使学生对运动项目有更直观的了解。

3.欣赏型

使用学校电视网络系统观看精彩体育比赛、大型赛事回放。大多数比赛都配有嘉宾和优秀解说员的详细讲解，对项目具有一定知识的学生，通过比赛观赏可以更加全面的了解这项运动，并利用运动员在比赛和表演中表现出来的积极、勇敢、乐观向上的优秀品质和运动瞬间身体姿态的健康美、运动美增强了对学生视觉、听觉的感官刺激，从而达到传授体育知识和审美教育的双重目的。

四、结论

随着科学技术的发展与计算机的普及，多媒体教育应用正在迅速成为教育技术中的主流技术。因此开展体育多媒体教学，正确引导学生兴趣走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生学习的需要，也是体育教育改革与发展的必然趋势。开展体育多媒体教学，引导学生在欣赏过程中有所看、有所想、有所得，通过视听觉的刺激转化为对健康的了解和认识以及体育锻炼对人生的重要意义，激发学生对运动美的渴望，从而达到提高体育兴趣，丰富体育知识，弥补体育课教学的不足。