农村中学班主任点滴体会

广西平南县同和初级中学 李丽萍

学校教育是以班级为基本的组成单位，一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展。班主任是班级工作的直接管理者和责任人，是做好班级管理的关键核心，作为班主任首先要热爱这项工作，本文就农村小学班主任的工作实践，谈谈几点心得体会。

一、班主任要具有四心

即为“责任心”“爱心”“耐心”和“宽容心”。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育无不强调身教重于言教。班主任是爱的传递者，要用心、用行、用嘴、用情传递班主任的爱，坚持做到工作上认真负责、生活上热心帮助，课堂上循循善诱、学习上细心地讲解，作业上耐心地辅导、方法上熟读而精思，循序而渐进。

二、抓好课堂纪律，了解学生情况

首先做好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助学生把学习成绩搞上去。

了解家庭困难、单亲家庭、留守儿童学生的情况；鼓励学习成绩差的学生，积极转化后进生，并激发他们的斗志；善于捕捉每一个学生身上的闪光点，充分利用表扬工具，采取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。只有“知己知彼，才能百战百胜”。这为班级工作的开展奠定了基础。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展

一个班级犹如一个家庭，班主任要像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”，农村的家长很少有辅导孩子的能力，加之其它方面的原因，学生在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出学生的逆反心理。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。这样的结果容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。

四、走近学生，了解班级情况

班主任经常换班或接班，在接班之初要经常找学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况，经常召开班干部会议，及时了解班级情况；建立学生和班级档案，加上平时对班级情况的了解和观察，确立自己的管理思路。

五、建立良好的班级管理组织，充分发挥班委会的作用

一个班的集体面貌如何？很大程度上是由班干部决定的。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们称他们是“班主任的左右手”。所以建立一支有责任心的班干部，是培养良好的学风、班风和教风的保障。

发挥班委会的作用要大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信，要鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，再次要培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。引导班委成员切实履行好自己的职责，如校纪校规、日常的行为规范、清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面等。

六、协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用

首先要与各科任老师配合好课程安排，交流意见和看法、共同商议班级情况和管理办法；其次要与学生家长取得联系，建立以书信、电话、登门等形式分别了解学生情况，争取他们对教育工作的支持和配合。

七、针对本班的具体情况制定班级和个人目标

有目标才有动力，每个学期要针对本班具体情况制定一些班级的奋斗目标，根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在学科知识、能力、情感、心理等方面的目标，让每一个学生明确自己和班上的努力奋斗目标是什么？最后要引导每一个学生拟定切实的个人远期目标和近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

八、做好家访工作

做好班主任工作离不开家长和各科任老师的帮助和支持。家访工作是班主任工作中不可缺少的方式，家访是一门学问，也是一门永无止境的艺术。

学生的家访工作非常重要，沟通好了，班级的各项活动、工作和问题也容易解决。家访的形式虽然是多种多样的，信件、直接家访和电话家访是常用的三种形式；直接家访要提前与家长联系，电话家访方便及时。无论采取那一种形式，家访前要做好准备；第一，明确家访目的，真情送家长，温暖给学生；第二，家访工作常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境；第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

家访工作要坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使班主任的工作得心应手。

总之，农村中学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将农村中学班主任工作做好。