论对素质教育的理解与自我反思

北京市顺义区后沙峪中小 赵若涵

偶然的一次机会，我在《中国教师报》上看到这样一篇文章《让素质教育落地》，其中包头市教育局鲁性瑜局长的教育观点，深深地吸引了我的眼球，对我的内心有些许的震撼。

首先我们要先知道什么是素质教育。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。这是我们基础教育改的时代主题和紧任务。教育过分强调整体划一，忽视了个体的独立和自由。为数不少的教育者还把“顺从”“听话”看作好学生的标准，强调一味顺从。师生、学生之间缺乏必要的情感与信息交流，课堂教学气氛过于死板。长期处于这种环境下的学生，时常表现出自信心不足，主动性、独立性、自学性和进取精神差，缺乏创新欲望。在素质教育提出后，这个问题逐渐为人们所重视，尤其是知识经济的到来逐渐使人们认识到，科技的发展，知识的创新，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。能力的差距就是经济的差距，创新的差距就是财富的差距，传统的“知识容器”型的人才已经远远落后于时代的要求。每当我看到孩子们埋头写作业到深夜的时候，每当我看到星期天孩子们不得空闲，背着小书包奔波于一个又一个课外辅导班的时候，每当我看到孩子因没有完成家庭作业而委屈落泪的时候，我的心中会升起阵阵的酸楚。不得不道一声孩子们，你们辛苦了。

这些现象的出现，的确该引发教育者的思考，很多人认为，重视素质教育，孩子的成绩就会下来了，其实搞素质教育和考试成绩并不矛盾，如果素质教育搞好了，正是对成绩的提高有辅助、促进的作用，我作为一名教育工作者，深感责任的重大。

我认为师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系就成为素质教育成败的关键。

从事美术教学两年多了，在众多的学生当中，有一名学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。

那是在我教五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。 事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。

让素质教育落地，这不正是我们教师目前该做的事情吗？ 21世纪需要的是创新性的人才，学校培养出来的高分低能人怎么能适合社会的需要。只有教育者改变了教育观念，才能培养出有用的人才。现在就要把孩子们从繁重的课业负担中解放出来，让他们有时间和精力去参加各种课外活动，我想让孩子们唱起来、跳起来、乐起来、动起来，不在暮气沉沉，还他们一身孩子的朝气。

要全面发展学生素质，必然要求对学生实施全面的教育，实施全面教育需要时间，时间哪里来，从课业负担中解放出来，解放学生，教师起着关键的作用，这就需要向课堂要质量，高效的课堂需要老师扎实的基本功。钻研教材，要有深度广度，层次感分明，备学生要到位全面，因材施教，让每一个学生在课堂都有展示的机会，优秀的孩子要吃饱，学习有障碍的学生要吃好。面向全体，让学生成为学习的主人。作为教师更应该具备较强的驾驭课堂的能力，这也是上好每一节课的关键。

教师是教学的核心和关键，素质教育如何，结果怎样，与施教者的思想观点和教学水平有直接关系。从这个意义上讲，教师就是创新的原动力和导航者，只有教师思维超前，摆脱陈规，才有人们良好愿望的实现。因此，教师在抓素质教育时，必须确立创新的思想和方法，这样，才能赋予素质教育丰富的内涵和宽阔的境界，起到良好的效果。

教师在上课时，如果能够做到在优化的情境中培养学生的创新能力，在情境中提出问题，引发好奇心；在情境中揭示矛盾，诱发求知欲；在情境中展开冲突，激发挑战性等等，我相信，提升素质教育和发展创新教育的前景一定是美好的！