公共图书馆少儿阅读推广的实践与思考——以广东省立中山图书馆为例

文/杜丽莎

公共图书馆少儿阅读推广的实践与思考——以广东省立中山图书馆为例

文/杜丽莎

国民阅读状况与国家和社会的发展息息相关，一个民族的阅读水平决定着其精神境界的高低。曾祥芹教授这样解释“阅读”这一概念：阅读是批文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。《公共图书馆宣言》指出，养成并强化少儿早期的阅读习惯是公共图书馆的首要使命。公共图书馆具有社会教育的职能，做好少儿阅读推广工作是其应有之义。本文结合广东省立中山图书馆少儿阅读推广的具体实践谈谈笔者的看法和思考。

1　广东省立中山图书馆少儿阅读推广活动实践

目前，广东省立中山图书馆少儿部设有12个服务区，包括室内11个和室外1个，共有阅览坐席380个。在硬件设施方面，各服务区内分别配备适合于不同年龄层次读者的书架、桌椅、沙发和秋千椅等。室内装饰色彩活泼，环境布局和功能设置趋向家居温馨式。在软件建设方面，广东省立中山图书馆通过开办专题讲座、绘本推广、网络阅读以及特色活动等形式，激发少儿读者的阅读兴趣，提升他们的阅读技巧和能力。

1.1专题讲座

广东省立中山图书馆少儿部的阅读推广专题讲座分为两种，即专门针对家长的讲座以及亲子讲座。大部分家长对早期阅读教育不够重视，没有意识到早期阅读的重要性，召开家长讲座是非常必要的。广东省立中山图书馆家长讲座延请阅读推广领域专家开讲，使家长掌握科学的阅读指导方法。如“帮助孩子爱上阅读的秘诀”讲座内容包括：①早期培养孩子读书的重要性；②如何培养幼儿从小养成良好的阅读习惯；③培养幼儿读书的基本方法等。亲子讲座需要家长和儿童共同参与，这种形式有助于促进家长和孩子之间的交流与沟通。如“旅途中发现精彩”、“从《小屁孩日记》了解英美文化”和“童书里的天马行空”等讲座，受到了广大少年儿童及家长的欢迎。

1.2绘本推广

绘本也就是图画书，它是以图画为主体，配合简单的文字，以精妙的图画来述说故事的一种形式。广东省立中山图书馆为了促进绘本阅读，开展“周六故事会”、“绘本儿童剧”和“优秀绘本展”等丰富多彩的活动。故事会作为一种喜闻乐见的阅读活动形式是培养儿童阅读兴趣的最佳手段之一。广东省立中山图书馆定期举办“周六故事会”活动，主讲人有图书馆员，也有“故事妈妈”。为让孩子们进一步感受绘本的魅力，广东省立中山图书馆开展绘本“布偶故事”儿童剧专场演出。这种立体阅读的方式通过逼真的舞台布置，让读者有身临其境的感觉。此外，还通过举办绘本展览，把抽象的阅读以看得见、摸得着的形式展示，使读者有切实的感性认识。

1.3网络阅读

随着互联网技术的发展，网络阅读的比重越来越大。少儿阅读推广在做好实体图书阅读的基础上，也应该为网络阅读提供便利和条件。广东省立中山图书馆数字阅览区有新装配的12台一体机和4台平板电脑，读者朋友们可以便捷地访问多个数字资源库，阅读电子图书等网络资源。广东省立中山图书馆为少儿读者开辟了一片网上阅读空间——“少儿天地”，设立了“快乐七彩桥”和“活动乐园”等多个少儿阅读专栏。广东省立中山图书馆还开展了广东省少儿电子书创作活动，提高电子阅览室的利用率，定期播放动画片、儿童片，少儿亦可在数字阅览室观看感兴趣的动画影片。

1.4特色活动

为了鼓励和引导少儿读者更自发地亲近图书馆、走进图书馆，广东省立中山图书馆少儿部每年举行年度“读书之星”评选活动。通过图书馆自动化管理系统，对广东省立中山图书馆未成年小读者全年文献借阅量数据进行科学统计，评选出40名年度“读书之星”，并进行表彰。“读书之星”的称号是一种认可，潜移默化中图书馆已经成为少儿读者学习生活的一部分。此外，广东省立中山图书馆在全国首办少儿读者卡设计大赛，激励不满十六周岁的少年儿童独立制作少儿读者卡。从参赛作品中挑选出三幅作品，以便形成广东省立中山图书馆少儿读者卡的卡面图案。让少儿读者自己设计和绘制读者卡，是广东省立中山图书馆深入贯彻以人为本理念，大力推广少儿阅读的创新举措。

广东省立中山图书馆少儿部面向8～16岁的少年儿童组建小雏鹰文化志愿服务队。通过精心组织、培训与指导，百余位小读者投入到图书馆的志愿服务中。“借还引导员”帮助少儿读者使用自助借还书机，增强小读者自己动手的能力，提高服务效率；“寻书引导员”帮助小读者使用图书馆的检索系统，教给他们使用索书号查找图书的方法；活动现场还能看到“活动引导员”，他们负责在“赏电影读原著”时帮忙布置场地。而在各个阅览区还有“图书整理小能手”时刻不停地将一本本图书整理归架。此外，广东省立中山图书馆少儿部还是故事义工们展示自我的实践平台，通过对他们进行培训与实际演练，让亲子阅读走入更多的社区、学校和家庭。

2　广东省立中山图书馆少儿阅读推广活动的思考

2.1优化馆员队伍的专业配置

国际图联主席克劳迪亚·卢克斯曾说过，应该让最优秀的馆员，从事少儿工作。少年儿童因为其特殊性，在行为、心理等各个方面与成人有着明显的差别，对图书馆少儿阅读推广人员的要求也相应提高。广东省立中山图书馆少儿部目前的馆员配置仍以图书馆学相关专业为主，缺乏儿童教育心理学、英语和社会学等专业背景人员，一定程度上制约了少儿阅读推广服务的发展。例如，少儿读者一般具有热闹好动的性格，馆员作为成人如何与他们进行良好沟通是进行少儿阅读推广的重要环节。在这一方面，了解儿童心理特征以及熟悉儿童教育的专业馆员显然比其他专业更有优势。具有活动策划组织专业背景的馆员在工作过程中更能激发活动创造力，处理活动过程中的突发状况，做好活动预案和活动总结。优化馆员队伍的专业配置，不同专业特长的馆员合作才能更好地推动少儿阅读推广工作。

2.2创新馆藏建设理念

目前广东省立中山图书馆少儿部拥有藏书8万余册，期刊274种，光盘3000余张，但这仍然无法满足少儿读者日益增长的阅读需求。针对少儿读者的年龄和心理特点、知识结构和教育要求等，图书采购不仅要“广”也应“全”。比如，文学类作品既要有中外文学经典名著系列，还要关注当代优秀儿童文学作家作品，尤其是要关注少儿教育及儿童文学领域的研究成果和推荐书目，购置优秀获奖图书。此外要避免重复多次采购，对于所采购图书的选择最好有专业人士指导。还可适当收藏一些适合家长和儿童教育工作者阅读的儿童教育学、儿童心理学和家庭教育等参考书，有利于激发儿童学习兴趣和开阔知识视野。

少儿馆藏的建设应充分考虑小读者的实际需求，鼓励少儿读者积极参与馆藏建设，激发他们的思考能力和创造力。笔者认为，广东省立中山图书馆“少儿天地”网站应搭建“儿童阅读论坛”，吸引家长或老师将亲子阅读活动记录下来，以文章或录音的方式供大家分享讨论。这种方式能逐渐将图书馆网站发展成为儿童阅读推广人、关注儿童阅读的父母和相关从业人员聚集的基地和网络中心。为小读者提供一个充分展示阅读成果的园地也是非常重要的，这就需要少儿部提供展示舞台，并通过这种方法进一步强化阅读效果。例如可创办少儿读者自己主办的刊物，由小读者担任编辑，定期发表小读者的优秀作文、读书体会、摘录的好句好段以及网上下载的信息等。小读者之间不仅可以相互鼓励和学习，还可以激发阅读写作热情，体验到成功的快乐。

2.3加强社会合作共创“双赢”

推广少儿阅读，公共图书馆不能仅仅局限于政府提供的资源，而要努力寻求社会援助，呼吁社会各界力量参与进来。例如，图书馆可以通过寻求企业赞助，为少儿阅读推广争取更多的资源；在开展阅读活动中，可以加强与学校、社区、出版社和新闻媒体等单位的合作，努力实现“双赢”；可以联合老师、家长、学生等志愿力量，共同推广少儿阅读；与少年宫、科技馆、博物馆和社区建立合作关系，引导残障儿童体会阅读的乐趣等。总之，图书馆只有和各种社会力量联合作战，才能使少儿阅读真正达到预期的效果。

杜丽莎（1986-），女，助理馆员，任职于广东省立中山图书馆，从事图书资料管理工作。