关于财经类高校会计专业人才培养的研究

2016-03-13白雪河南护理职业学院

消费导刊 2016年12期

白雪河南护理职业学院

关于财经类高校会计专业人才培养的研究

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随着我国国民生产总值的上升和经济的迅速发展，会计的工作越来越重要，会计人才的需求也越来越大，然而在各大高校都在培养会计人才的同时，会计人才市场却呈现着一种供需不平衡的状态。其根本原因是高校的人才培养存在着问题，而财经类高校作为会计人才的主要培养机构，人才培养的方案调整更具有重要意义。本文主要分析财经类高校的会计人才培养存在的问题和探讨解决方案。

财经高校会计人才培养

会计作为一种高需求行业，在各个高校中都有其一席之地，不管是什么专业类高校，几乎都有会计专业或相关课程，甚至在某些没有开设课程的学校，学生也会想尽办法去社会上、培训机构里或通过自学去考取会计类资格从业证书。但会计人才培育的主要问题是人才与市场需求的不对接产生的就业和招聘的双方困难，要解决这种困难，调整市场需求以适应人才就业显然是不切实际更不合理的，那么就势必要调整高校人才培养的模式和方案，以更高的要求去培养人才用以满足人才市场的需求。因此，如何调整高校人才培养方案就成为解决会计人才需求的主要研究方向，这需要以财经类高校为首，带动各个高校不断进行探索创新，并在实践过程中不断改良。

一、问题与矛盾

1.财经类高校会计人才培养的问题所在

首先是财经类高校的人才培养目标不明确。财经类高校的会计人才是一个主要人才培养模块，但有些高校的问题是，作为一个专供方向的专业，会计并没有受到足够重视，在人才培养模式上，也并没有突出强调与其他高校的会计专业不同的差异。事实上，笔者认为，正因为会计专业设置越来越普遍，那么财经类高校才更应该重视会计专业的人才培养。要知道，其他类型的高校培养的会计人才大部分是初级会计类，掌握的专业知识和技能只停留在一个较浅的层面，而高级会计师类专业性更强的人才仍然是需要财经类高校去培养的。所以说，财经类高校应把人才培养目标定的更长远和更深层。

2.高校会计人才培养与社会市场需求的矛盾所在

从整体来看，会计人才的供需矛盾是高校人才培养的单一化与社会人才所需的专业化之间的矛盾。

其一，高校的人才培养缺乏实践培养。在高校范围内，会计人才的培养以理论、知识为主，对于实践课程，大部分仍是模拟和理想化实验方式，而社会所需人才更多要求具有工作经验，高校里的简单实践课是远远不能满足工作岗位要求的。

其二，高校的人才培养课程设置内容结构不合理。在课程难易度安排上，没有体现循序渐进的原则，学生短时间内无法掌握对于专业知识的理解和运用，还容易造成学生的消极厌学心理，对于学生的专业知识的基础积累十分不利。

其三，高校的人才培养模式中缺乏职业道德和诚信教育机制。高校的课程绝大部分是核算知识，但其实学习监督也十分重要，它关系到未来从业人员的职业道德素质和社会道德素质。尤其是在会计工作越来越重要的今天，会计的职位可能掌握着整个企业的经济和资金流通运转，这对会计从业人员的职业道德是一种极为重要的考验。

二、探讨与解决

针对会计人才培养存在的问题和矛盾，解决方案需要从培养目标和培养方式两方面入手。

1.明确培养目标，确定培养方向

针对社会对会计人才的要求，财经高校需要从专业的设置上进行改革，主要包括加入会计监督模块，培养会计从业人员的社会道德素质和职业诚信意识，在专业课程设置上，遵循先易后难、难易结合的原则，从基础做起，一步步夯实学生的专业知识基础，为以后的从业提供充足的知识储备。同时在难度涉及程度上，加强深层专业的学习和人才的培养，力求打造高端专业人才，为社会的高专业性人才需求提供高质量人才力量。在确定方向为主要基础和高端人才的培养同时，关注当地企业需求，结合地区经济状况，培养为区域化经济服务的对口型人才。

2.加强实践培训，促进校企联合

针对社会要求从业者具有工作经验角度来考虑，财经类高校应给学生尽可能多的实践机会，使学生能够有效积累实践经验。具体来说，在学生学习期间，尽可能将理论与实践结合起来教学，将各个企业类型的会计知识和案例加入课堂讲解和实践培训。促进校企联合的人才培养模式，使毕业生在走上正式岗位前可以具有更多实践经验，从而在就业中能够迅速将其转变为工作经验缩短岗位适应期。同时在基础知识课堂上，也应避免单方向输入式教学，改变教学方式，优化教学手段。