试论高校大学英语语法教学中存在的主要问题及其成因

杨天地 方敏

锦州医科大学

试论高校大学英语语法教学中存在的主要问题及其成因

杨天地 方敏

锦州医科大学

高校大学英语课程教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。在我国，高校大学英语课程教学对于培养和提升学习者的语言能力，满足社会发展对于英语人才的需求发挥着十分重要的作用。

大学英语语法教学主要问题成因探析

一、引言

近年来，随着经济全球化的不断深入，国与国之间在政治、经济、科技、文化等领域的交流变得越加频繁而密切,作为各国之间沟通的重要工具英语已成为世界上使用最为广泛的语言。高校大学英语课程教学是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。在我国，高校大学英语课程教学对于培养和提升学习者的语言能力，满足社会发展对于英语人才的需求发挥着十分重要的作用。本文试从语法视角对高校大学英语课程教学现状、所存在主要问题及其成因进行阐述和评析。

二、高校大学英语语法教学现状及主要问题

从初识英语直至进入高校，语法教学历来被教师视为英语讲授中的重点内容。不可否认的是，在传统的英语语法教学中，很多教师片面注重语言知识的传授，并将其视为主要的学习目标，学生所得到的是一些零散的语法结构，多通过被动记忆、模仿、反复练习等方法达到掌握的目的。这种教学模式虽然也可以取得某些教学效果，但却严重地削弱了课程的创造性和趣味性，留给师生自由发挥的空间相对很小，每提及传统的英语语法教学，人们总会产生一种生动不足、刻板有余的感觉。总体来说，当前高校英语语法教学中的问题主要表现在以下两个方面。

（一）教学理念及思想认识层面存在的主要问题

随着新的教学思想的引入和传播，外语界愈加重视对于英语语言应用能力的培养，部分高校教师对于以英语语法为主的知识性教学持全面否定的态度，英语语法教学由于相对比较枯燥而被置于次要位置，甚至被人们所忽视，这一做法并不利于高校大学英语课程教学活动的顺利开展。研究证明，一些新式的英语教学方法并非与语法教学水火不容，例如交际教学法，尽管它在观念上争取回避语法教学，但是实际操作中却与语法教学密切相关。在看待分析问题，应努力做到客观而全面，不能一味地吹捧，也不能完全地否定。

除此之外，高校教师对于英语语法教学还存在着另外一种误解，即将课堂上所做的语言训练活动视为对于学生英语交际能力的培养，如把课后的按课文内容进行回答和对话或者练习课堂所学看作交际运用的形式之一。教师简单地把各种口头和笔头语言训练与交际能力等同起来，这种做法是不正确的。学习英语语法的目的是为了提高在实际生活中的交际技能，只是停留在课堂上的掌握和运用层面是远远不够的。

（二）知识掌握与技能运用层面存在的主要问题

由于传统的高校大学英语课程教学多以向学生传授语法知识为主，其教学目标也只是要求学生正确熟练地掌握语法结构。长期以来，不论哪个阶段的语法教学，都是以传统的教学方式来进行的，主要包括语法知识呈现、句式操练及习题演练三个环节，通过三个环节循环往复的进行，帮助学生在不断地练习中，熟悉并学会运用所学知识，夯实英语语言基础，最终在各种考试中取得好的成绩。教师在进行英语语法讲解时，一般遵循先讲词法，后讲句法的原则。

演绎法是语法讲解时经常会使用的方法，其基本操作流程为：先阐述具体规则、之后列举具有代表性的实例，最后要求学生对课堂所讲授的规则、例句等背诵记忆并完成书后相关练习题。这样做的后果是，尽管学生能够将各种语法规则倒背如流，但在实际应用时，却错误连连。在他们的头脑中纵然具备丰富的语法知识，但在真实情景中的运用能力仍有待提高。很多学生虽然学了十几年的英语语法规则，还是无法借助规则要点捕捉正确的语言信息进而达到成功交际的目的。

三、高校大学英语语法教学中所存在问题成因探析

目前，现有的高校英语教材在设计语法练习时，其形式相对单一，主要涵盖以下几种题型：单词与释义对应；选词或短语填空；多项选择；综合填空；汉译英练习等。虽然看起来题量不小，甚至在篇幅上相当于课文的几倍，但是否有利于学生对于所学英语语法知识的习得仍有待商榷。因为对英语语法的灵活应用必须通过大量的语言实践才能奏效，而这些练习基本上都是接受性能力的训练。这种被动的训练对培养学生实际运用能力收效不大。

随着社会的进步与发展，社会对高校毕业生的要求逐步提高，传统的英语语法教学方法显然已无法适应新时代的要求,它一方面束缚了老师的手脚，另一方面也制约了学生实际应用能力的提高。因此，在高校大学英语课程教学中，教师要积极探索行之有效的授课方法及记忆策略，以更好地减轻学生的学习负担，提高学生的英语学习质量。教师作为英语课堂教学活动的组织者，应对学生语法的学习进行必要的指导，特别是要利用好课堂这个主要阵地，加强对于学生多种学习策略的培训，增强学生英语学习的动机和自信心，切实培养学生可持续发展的语法学习能力。

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杨天地，女，辽宁锦州人，锦州医科大学公共外语学院副教授，主要从事大学英语教学工作，研究方向为英语语言文学；方敏，女，辽宁锦州人，锦州医科大学公共外语学院副教授，研究方向为二语习得。

注：本论文为辽宁省高等教育学会“十三五” 规划高教研究立项课题研究成果 课题名称：翻转课堂模式在高校大学英语课程中的应用研究,课题编号：GHYB160068。