导演肖洋：青春题材影片的不同视野

[摘要]近年来以青春片为类型的电影陆续出现，但这些影片的同质化现象越来越严重，相同的题材，没有创意的叙事风格，让蓬勃发展的青春题材电影面临透支的危险。导演肖洋的青春电影不仅在题材上另辟蹊径，直击青春期恋爱的话题，而且从好莱坞的叙事风格获得灵感，使剧情紧凑，节奏感良好。他的影片没有用狗血的剧情来吸引观众，而是真正做到了依靠影片的思想内涵和探索精神来俘获观众。这样不矫情、不做作、题材新颖、叙事风格多样的青春题材电影作品是中国电影多元化的一次成功尝试。

[关键词]导演肖洋；青春影片；天才

少年班一个和神童相联系的词汇，曾经在社会上引发过剧烈的讨论，有人说少年班是因材施教，也有人说少年班是应试教育的衍生物。但是当导演肖洋的西安交大少年班学员的身份公之于众时，少年班又成为公众媒体报道的焦点，多年沉寂之后，人们对于少年班又充满了兴趣，引发了新一轮的青春电影大潮。与之前在银幕上频频现身的“小鲜肉”和“花美男”不同，这些新晋的天才少年不是依靠华丽的装扮、惊人的言语以及显赫的家室背景，他们是依靠自己的天才进入公众视野的。与之相对应的是，望子成龙的家长对于天才少年有着难以想象的兴趣，同龄人对于少年班的天才们充满了敬佩，这一切都导致了大家对于《少年班》这部电影的无限期待，因为从这部电影中或许可以找到那些困扰着我们同时又让我们着迷的问题的答案。

一、恋爱故事

能够进入少年班深造的少年必定有着惊人的智商，《少年班》中的方厚政便是这样的神童。他的神奇还在于他在课堂上睡觉、打游戏，仍能够轻松问鼎计算机大赛的冠军。这样的电影情节将方厚政傲人的智商表现得淋漓尽致。但是，令所有中国家长大跌眼镜的是只有11岁的方厚政也要谈恋爱。颇懂得恋爱技巧的方厚政小朋友邀请年龄比他大的“女神姐姐们”在月下博弈，这些成人世界的浪漫情节被方厚政轻松习得，但是结果却出乎大家意料。无论方厚政多么聪明，智商多么高，但他终究只是一个11岁的少年，被邀请的女朋友很难体会到他心中对于青春和爱情的渴望，于是一次追求爱情之旅变成了一场闹剧，从中也体现了这些心智过早成熟的少年班天才的无奈。相比于方厚政，麦克的条件更为优越，除了高智商外，麦克有着成熟的外表以及吸引异性的肌肉，英俊的外表下隐藏的也是一颗对于异性火热的心。麦克对于爱情的追求比方厚政更为直接，为“女神”而去迎战世界顶级数学竞赛，为了“女神”去和竞争者斗殴，在这样的寻爱过程中我们可以直观地感觉到他对待爱情火热的激情，也感受到少年班天才火热的内心世界。第三个出场的王大法精通易经八卦，是一个像诸葛亮一样神奇的人物，他道风仙骨、处变不惊，仿佛超脱于宇宙万物之外，他拥有着超越电脑的计算速度，人送绰号“小神仙”。但是与这形成鲜明对比的是，这位“神仙”所希望的是仗剑骑马，与心爱的女人一起看尽人间繁华。王大法正如他的名字一样，虽然有点土气，但是单纯、简单和直白。第四位是吴未，是几名少年班学员中最像学生的一位，吴未有着IT从业人员的着装，格子衬衫和眼镜的搭配让他看起颇为睿智，双肩背包让他显得好学和谦虚，正如他的装扮一样，他是几个人中资质最为平庸的，也是最为胆怯的一位。他是被母亲用特权塞进天才队伍中来的，为了掩盖自己的身份，他必须和天才们一样去追求“女神”。在前面几位天才的光环下，他并不显眼，但是他仍然喜欢上了天才少女周兰。而周兰很早就得到了麻省理工学院的录取通知书，她因为不喜欢外语环境而来到少年班，显然要想追到周兰，吴未确实需要无畏。

《少年班》中五位主要角色的设置明显不是纪录片的创作方式，其中充满了好莱坞电影的创作风格，人物设置各具特色。其中，“小神仙”王大法和“小神童”方厚政的带有搞怪的表演，明显能够活跃电影气氛，类似于《花木兰》中的木须龙的作用；麦克的行为举止洋溢着阳刚之气，他敢爱敢恨、桀骜不驯，用行为阐述暴力美学和恋爱美学；吴未则是平常人的代表，因为如果这群高智商群体间没有一个正常人，他们的智商很难被凸显出来，而通过吴未的视角观众更能够找准自己在影片中的位置，从而获得共鸣；天才少女周兰在影片中既是女神童的代表，也是叛逆精神最好的诠释。至于天才们心中公认的“女神”，则一改中国人心中翩翩白衣少女的形象，而是采用了好莱坞中常用的美女形象，她拥有魔鬼身材、烈焰红唇以及婀娜的舞姿，令这些天才少年心思狂乱。从中可以隐隐感觉到少年班的天才们的不同，从天才们的“女神”来看，天才们拥有超过年龄的成熟，与此形成鲜明对比的是吴未喜欢的同龄的周兰。而对于这群情窦初开的少年班学员来说，孙红雷扮演的周老师是他们恋爱道路上最大的阻碍。周老师知道这些孩子们的天赋，他的唯一使命是让他们变为真正的天才。周老师在意的只有IMC世界顶级数学大赛，他顾不上学生的青春期幻想。于是一场明里暗里的斗争开始了，最后天才少年们选择了追逐“女神”的道路。这正是肖洋对少年班的解读，他不想让少年班成为神话故事，他在用自己的电影向我们讲述这些生活在俗世中的少年班成员的故事。

从电影的情节来看，肖洋确实在给观众们讲神坛下面少年班天才的俗世故事，具体来说是天才们青春期的叙事。从电影整体的节奏来看，影片流畅轻快，活泼有趣。这要归功于人物形象的丰富和饱满，影片围绕少年班天才青春期的故事展开，用许多鲜活的校园生活场景，谱写了一曲悲壮且有趣的青春之歌。这之中有对弈月下的浪漫，有仗剑骑马的侠情，有恋爱的甜蜜，也有分手时的刻骨铭心。这群同龄人中的天之骄子，面对各种各样的数学难题总能迎刃而解，而面对异性的诱惑便显得不知所措。他们可爱、执著，他们勇敢、疯狂，他们也有自己搞不懂的青春期。少年班的天才可以用公式来解构世界，但是无法用理智来战胜懵懂。混迹于天才队伍中的吴未没有高智商，但是依旧有青春期迷恋的对象。吴未迷恋周兰，而周兰却被麦克深深吸引，即使麦克让周兰失望难过，周兰仍然吞咽了痛苦的泪水。吴未和周兰是同一类人，他们的故事更加具有青春期男女的共同特征。在青春期男生女生开始变得自尊心强，变得对异性感兴趣，但是青春期的爱情常常会遭遇失败，会让这些青少年品尝到生活的哀伤。在青春期的孤独与燥热中，青春期的少男少女们在恋爱的旋涡中起起伏伏，这还不能被称为爱情，只是关于爱情的幻想。这些迷离的幻想让多少人迷失自我，让多少人快乐忧伤，但是青春期也因此变得精彩异常。

二、青春探讨

《少年班》只是众多表现青春的影片中的一部，但是与《匆匆那年》《左耳》以及《那些年，我们一起追的女孩》不同的是，《少年班》只是恋爱的幻想，是一场没有结尾的青春期爱恋。男生女生步入青春期后，第二性器官开始发育，身体的变化带来了心理的变化，此时青春期的少男少女们开始情窦初开，而这份感情并不是日久生情的厮守，而只是出于对异性好奇而产生的尊重。青春期爱情是自发性的冲动，因为是一时的冲动自然没有世俗种种恋爱条件的羁绊。青春期的恋爱也是纯真的，因为决定他们行为的只是一时的好感。少年班天才们的“女神”将异性的美发挥到了极致，在这里她只是被物化的女人形象，这种形象深深扎根在了这群天才的青春期中。因为江依琳有着傲人的曲线，有着精致的妆容，有着迷人的身姿，她的举手投足对于青春期的少年来说有着十足的吸引力，她激发了这群青春期少年对于异性所有的好感，以至于让他们误以为这就是爱情。但是，青春期的爱恋是没有根基的，而真正的爱情是需要基础的，当拨开诱惑的迷雾重新审视时，青春期恋爱的泡沫会突然破碎。面对现实，青春期的爱情只能以一种世俗的甚至残忍的结尾收场，同时留给这些青春期的少年阵痛和忧伤。青春期恋爱带来的阵痛是国产影片中鲜有触及的话题，因为单就早恋来说，中国内地的家长对这个话题讳莫如深，自然不会关心那些因为早恋带来的问题。《少年班》在天才的青春期故事中将青春期爱恋和它的破碎一起进行了突出的展现。导演肖洋这样做的目的便是让更多的人关注青少年成长过程中的生理和心理变化，理解他们的一些行为主张，从而帮助他们平稳地度过青春期。《少年班》难能可贵的是在处理青春期的问题上一直保持了科学的态度，对青少年青春期的种种问题进行了客观的呈现，没有回避，也没有掩饰，这些本可能成为影片诟病的元素，在导演的青春期叙事中反而变成一些妙趣横生的桥段，从中体现了《少年班》创作团队的叙事功底。影片中那些被认为是青春期青少年缺点的躁动、敏感和焦虑都变成促使青少年成长的内在驱动力，这一点正是对于青少年正确引导发挥的作用。在影片中，麦克与情敌为了共同的“女神”斗殴，而“小神仙”王大法和“小神童”方厚政研制的“屁弹”成为麦克打败情敌的法宝；生性胆怯的吴未在心仪女生和同学遭遇体育系学生刁难时挺身而出，瞬间爆发成为无所不能的“超人”，最终他虽然没有打败体育系男生，但是他的英勇行为依旧得到了同学们的由衷赞美；《少年班》中“小神童”方厚政、“小神仙”王大法和麦克都是“女神”江依琳的追求者，当他们看到自己的“女神”跟富二代“车震”时，属于他们的青春期爱恋开始破灭，此时的三个小伙伴除了悲痛之外，用自制的炸弹将富二代的车炸得面目全非。《少年班》始终站在一个客观的角度来进行天才的青春期叙事，它没有包庇和美化天才们在青春期存在的问题，也没有因此对青春期的少年们横加指责，而这种处理也成就了电影叙事结构中最有魅力的一环。

相比于青春期爱恋的男女主角们，周老师则是万千老师和家长的代言人。周老师不断地用自己的亲身经历向他的学生们讲述着青春期爱情的虚幻，也苦口婆心地告诫自己的学生要远离异性的伤害，他认为让孩子们将重心集中在科学事业是让他们平稳度过青春期的最佳方法。但是，犹如飞蛾扑火一般，青春期对于异性的好奇和崇拜就好像那灼热但是闪耀的火焰，吸引着许多飞蛾投入火中。青春期的躁动在这些少年班天才的心中早已经埋下了种子，而在看到江依琳时，这些埋藏的火种都一下子爆发了出来。于是在随后的过程中，这些天才少年的喜怒哀乐开始随着“女神”的脚步而变化，直到他们理想破灭的那一刻。在他们将富二代的车炸成碎片时，他们才在青春期的阵痛中一夜长大。也就是在这一夜，他们结束了青春期的课程，少年时代的懵懂在这一刻变为现实，此时的翩翩少年们经历了成长转型期最大的一次创伤，而这次创伤并不会给他们留下伤疤，而是让他们变得更加坚强。影片中的周老师常常被误认为不了解学生，但是恰好相反，周老师正是因为太了解自己的学生，所以才会用高压的手段来领这些少年天才专注于学业。也许要等这些少年班的同学长大了才能理解周老师口中“当命运需要你们逆风飞扬的时候，就不能随风而去”这句话的含义。青春期的快乐忧伤、迷茫阵痛以及无可奈何都是青春期本来的模样，只有亲身经历过，才能无怨无悔。

三、结语

2015年，肖洋导演将描写这一特殊人群的电影搬上银幕，迅速成为各大媒体关注的焦点，引发了新一轮青春片浪潮。他的影片所塑造的天才们走下了神坛，同样面临着青春期的种种问题，并且在影片中毫不遮掩地引入了早恋话题，表现了自己对于青少年青春期的独到见解。同时，肖洋探索了电影独特的青春期叙事风格，让人物更容易走进观众的内心。

[参考文献]

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[3] 王能玉.告诉你一个真实的科大少年班[J].江淮文史，2010（01）.

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[5] 路春艳，王占利.物欲时代心灵的抚慰——近年来国产青春电影叙事策略与价值观研究[J].上海大学学报（社会科学版），2015（02）.

[作者简介] 孙艳红（1970—），女，山东掖县人，硕士，包头职业技术学院副教授。主要研究方向：中国现当代文学。