中医教学研究新思路探索

朱雪雁，张岩

漯河医学高等专科学校

中医教学研究新思路探索

朱雪雁，张岩

漯河医学高等专科学校

随着社会医学的不断发展，传统的中医教学已经不能够满足人才的要求了。因此，在教学过程中，必须要转换教学观念，利用现代教学理念推动中医教学的发展。本文通过理论和应用两方面分析了中医教学研究新思路的探索。

中医教学；新思路；探索

引言

作为我国重要的传统医学，中医学在近年来的疾病诊断治疗中不断发挥着重大的作用。但是中医学知识体系复杂，信息量相当大，在实际教学中具有相当大的教学难度。随着中医教学的不断发展，传统的“灌输型”教学模式已经不再适用于现代中医教学。现代的中医教学一定要注重教学观念的转变，跟上时代的步伐，在应用新媒体的基础上不断提高中医教学理念，通过PBL等教学模式不断创新教学方法，让中医教学不再是单纯的记忆，更重要的是将基础的知识应用到临床中去。

1.适当选取教材，采用多媒体教学

中医学是中国传统文化的重要组成部分，而且中医学的教材内容相当丰富，知识量相当大。随着科学技术的不断发展，中医学也有了更加广阔的发展，中医学教材的选择空间也不断加大。中医学在教材的选取上，一定要根据学生当前时期的学习能力和认知水平进行科学选取，切忌盲目选择，忽略学生的学习状况。同时，中医学教材的选取应该以基础教材为主，应用研究型教材为辅，充分考虑到学生的实际情况。除了教材的选取，教师的课堂内容也要力求新颖，在教学时应选取多媒体教学作为辅导教学。在课前积极备课，通过多媒体课件制作出具有图片、声音和影像等资源的PPT，在授课过程中将书本内容更加直观的展现给学生，一方面能够帮助学生更好的领悟书本知识，另一方面，也能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，充分发挥多媒体教学的实际效用。

2.运用PBL教学模式进行创新教学

中医教学是培养人才、锻炼人才的重要手段，PBL教学法一种突破传统教学的新型教学方法，在中医教学的基础学科和临床学上得到了广泛的运用，对传统教育中存在的教学模式死板、教学方法单一的情况做了有效的补充。PBL教学法所能应用的课程范围十分广乏，无论是中医基础课程、经典课程，还是临床课程，都可以灵活运用，涉及到中医诊断学、内经理论、经络输脉学、临床实践等多门中医课程。不同课程的PBL教学法的主体流程和内容大致相同，但又可根据课程特点进行灵活的改动。PBL教学法的主要大致流程是：（1）教师依据教学大纲、教学目的和要求，构思和设计整套PBL教学。（2）老师选择相关的临床真实病案或虚拟病案，老师与全班同学展开讨论与发言，找到需要解决的问题。（3）分小组进行讨论。（4）开展课堂汇总讨论。（5）老师总结及分析。（6）教学结束总结及评价。而不同学科和课程，在流程和环节安排上会略有改动，例如，像《中医基础理论》、《中医各家学说》等理论性较强的学科，一般选择查找资料的形式来帮助学生解决问题，而像中医临床课程这样的学科，学生是以实践操作为主要自学形式。运用PBL教学模式进行创新教学，能够推动教学模式的改进，加强学生的学习能力和思维能力，促进中医教学的发展进步。

3.注重对学生实践能力的教学

中医学不仅仅具有系统的理论知识需要学生根据自身的学习情况进行记忆，还具有很强的实践性需要学生加强临床实践能力。因此，教师除了加强中医学的基础知识教学以外，还要注重对学生临床实践能力的培养，提高学生的临床实践能力，让他们将学到的知识充分应用到实际的临床操作中去。随着科学技术的发展，中医学已经逐渐与现代科技相融合，在教学过程中，要让学生进入实验室并学会应用实验室进行实验，提高学生的动手能力和实践能力，促进传统中医学和科技的结合，推动现代医学的发展。同时，在中医学的学习过程中，还要让学生尽早接触到患者，让他们在实践中真正学习到临床知识，也提高他们对中医学的记忆能力。在实践过程中，一定要注重加强学生诊断技能的培养，让他们学会使用“望闻问切”，并通过与患者的交流获得一定量的信息，进而对症下药。除此之外，在实践的过程中，还要注重让学生培养出以病人为中心的服务意识和交流能力。

4.结语

随着中医教学模式的改进，中医教学中进行新思路的探讨研究变得越来越重要。在实际教学中，PBL教学法等教学模式逐渐被运用到中医教学中去，在一定程度上弥补了传统中医教学的“灌输性”教学法。加上新媒体的应用、科学的选取教材方式以及实践能力的教学，学生的学习兴趣得到了相应的提升，知识的应用和复习，更加强了学生的综合实力，有利于为传统中医输送一批又一批的新生力量，推动中医学的发展壮大。

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