管理类运筹学教学中存在的问题及对策研究

余春刚

铜仁学院数学科学学院

管理类运筹学教学中存在的问题及对策研究

余春刚

铜仁学院数学科学学院

对于管理类运筹学，其是管理专业中的一门重要课程，对学生的未来发展具有非常大的作用，但随着学生对学习的兴趣逐渐缺失，其在学习运筹学时逐渐产生厌学情绪，导致学生的学习兴趣下降。本文作者根据自身的研究对管理类运筹学教学中存在的问题进行了简单的分析，并提出了自己的几点改善意见。

运筹学；管理类；教学；问题

对于运筹学，其指的是一种通过数学方法对经济发展中的资源等进行统筹安排，从而实现企业的最佳发展，对于运筹学的教学内容，其包括目标规划和运输等问题，作为一门基础性课程，其对管理类学生的发展具有非常重要的作用。但通过有关调查得知，大部分的管理类学生对该学科的学习积极性不高，导致其学生成绩较差，影响学生的逻辑分析能力和定量分析意识等的发展。

1　管理类运筹学教学中存在的问题研究

对于运筹学的学习，大部分的学生兴趣缺失，这使得学生的学习成绩较差，通过对学生的学习特点以及心理特点等进行研究，能够很好的了解这些问题。

1.1学生的学习动机性不强

伴随着学生的年龄逐渐增大，其对学习的动机逐渐变得间接，而老师的表扬以及成绩带来的成就感也在逐渐消失，大部分的学生在进行某一课程的学习时往往考虑最多的是这一门课程对未来的工作有什么影响，若没有直接的影响，学生往往会认为这门学科的学习没有什么意义，但为了应付考试，又不得不硬着头皮学习，对于这些学科，其往往是混一个合格。对于管理类的学生，其将英语和管理学等课程当做未来工作的必要技能，因此对其兴趣较多。

1.2课程的难度较大

对于运筹学这门课程，其主要是通过数学方法来解决管理中存在的问题，在学习的过程中往往需要使用多种数学工具，像线性规划中的对偶理论等的应用，这使得学生需要进行大量的推理和计算，但对于管理类的学生来说，其数学能力一般不高，教师在课程教学的过程中涉及到的内容较多，导致学生很难理解教师讲解的内容，因此学生只能通过自学掌握对应的课程内容，严重的甚至会放弃这门课程的学习，消极对待。

1.3教学内容的选择存在问题

对于运筹学，其是一门多分支学科，一个问题有时需要多种技巧来对其进行解决，且不同的解决办法之间联系性较小，像运输问题的解决，其往往会采用求解图论中的最大流模型，但在这种解决办法中，没有任何关于迁移价值的内容设计。对于运筹学，其主要是通过分支之间的共同点来进行数学模型的建立，然后通过模型的使用解决实际问题。为此，教师在选择教学内容时需要将培养学生解决实际问题的能力作为教学的重点。

2　管理类运筹学教学改革对策分析

根据上述论述我们可以发现，当前管理类运筹学教学中存在的问题非常多，同时涉及到的范围也较大，想要解决当前管理类运筹学教学中存在的问题，需要从多个方面综合性的对其进行改善，作者根据自身的工作经验，总结了以下几点解决措施：

2.1激发学生的学习动机，提高学生学习效果

对于管理类运筹学教学来说，想要提高学生的学习成绩，学生的学习动机是首先需要解决的问题，对于学习动机，其主要分为三种功能，分别是激活、指向和强化。学生在学习的过程中，若其对一门学科产生了强烈的学习动机，其往往会投入更多的时间对其进行研究，这样能够使学生在面对困难时具有充足的信心。为了帮助学生激发学习兴趣，教师在进行课堂教学之前可以同学生进行沟通，帮助其了解这门学科对其未来发展的重要作用，然后结合当前最新的管理专业实情介绍这门课程的重要作用，像供应链管理等，通过这些实例的介绍，激发学生的学习兴趣。

2.2选择合适的教学内容，提高学生学习积极性

对于管理类运筹学教学来说，其可以通过迁移理论来提高学生的学习效果，像在学习线性代数这一内容时，教师可以通过单纯性算法的理论基础来帮助学生提高学习效果。对于学生的学习，其不能仅通过学校的学习来掌握未来工作需求的所有知识，因此，想要帮助学生更好的发展，需要帮助其掌握知识的迁移能力。因此，教师在进行课程教学时，需要选择合适的教学内容，特别是运筹学的教学，教师尽量选择一些能够体现运筹学精髓的内容进行教学，帮助学生掌握运筹学的重点。对于一些较难记忆，且其普遍程度不高的符号等教学内容，教师在选择教学内容时可以考虑将其舍弃。

2.3掌握学生的学习特点，控制良好的教学难度和进度

对于高等院校的教学工作来说，其往往会担任多种教学任务，面对的学生也各不相同。为此，在进行教学的过程中，教师需要全面的掌握不同学生的学习特点，然后针对性的制定对应的教学难度和进度，保证所有的学生都能掌握所需要的知识。

在进行管理类运筹学教学时，教师需要根据不同制度下学生的学习特点，对教学内容以及教学方式等进行确定，像全日制的学生，其学习时间充裕，且学生的学习能力较强，在进行课堂教学时可以多补充一些实际案例来提高学生的学习效果。而对于继续教育类的学生，其学习生活中往往会有各种琐事限制，在进行教学的过程中可以适当减少一些基本概念的记忆，而是加强其对基本原理的掌握，提高其运用能力。

3　总结

综合上述所说，对于管理类运筹学教学工作来说，由于管理类学生在今后的发展中会广泛使用这一门课程中的内容，但由于教学难度较大，教师在进行教学的过程中，需要结合学生的学习特点以及课程的教学重点等帮助学生提高学习成绩。

［1］董振宁，刘洪伟.管理类专业运筹学教学存在的问题及对策［J］.中山大学学报论丛，2006，01：32-35.

［2］王育晓.管理类专业运筹学教学中存在的问题及改革探索［J］.科技信息，2009，26：731.

［3］温日琨.运筹学教学内容改革与教学大纲设计［J］.高等工程教育研究，2007，S1：60-62.

余春刚（1979-），男，汉族，湖北省鄂州市人，硕士学历，讲师职称。