学案导学法在高中信息技术教学中的应用实践探究

徐丹丹

内蒙古包头市昆区包钢五中

学案导学法在高中信息技术教学中的应用实践探究

徐丹丹

内蒙古包头市昆区包钢五中

随着新课程标准的颁布与实施，高中信息技术教学模式也跟随其脚步做着相应的调整。根据高中信息技术教学指导纲要，教师要充分运用现有的教学设施，采用适当的教学模式，培育学生运用信息技术解决相关问题的能力。学案导学法作为一种新的教学模式广泛应用于高中信息技术教学当中，致力于提高教师课堂效率，通过教师编写的学案，结合教师的引导，将知识直观的展现给学生，让学生成为学习的主体，养成独立学习、自主学习的习惯。

学案导学法；信息技术教学；应用实践

二十一世纪科技发展达到顶峰，我国科技也在飞速发展，信息技术的应用遍布各个行业领域，如此一来，信息技术教学作为高中生学习信息技术的主要课程就显得尤为重要。因此如何将信息知识全面、立体、直观的教授给学生成为了信息技术教学中的重点与难点。就目前的形势而言，教育系统正进行着较大的更新与换代，以往的教学模式不足以满足当下学生对知识的需求。为了顺应时代的潮流，紧跟新课标的步伐，新的教学模式由此而生，其中学案导学法成为了信息技术教学中的不二之选。本文针对学案导学法在高中信息技术教学中实践应用做出如下探究。

一、学案导学法的定义及意义

（一）学案导学法的定义

学案导学法的定义是：根据学生学习水平的实际情况，结合教师对新课标的理解与领悟，为引导学生进行主动地知识学习而用心编写的学习材料。学案导学法起着提高教学品质，加强学生自主学习能力的作用。在新课标中要求学生为教学主体，着力培养学生独立思考、自主创新的精神。学案导学法是以学案为媒介、导学为方法，学生和教师共同参与并完成的一种新兴教学模式，这种教学模式与传统教学中一味地灌输学生知识而不与学生交流的填鸭式方法不同，是将学生的主体地位最大化，加以教师的正确指引，从而完成课堂教学知识传授的主要任务。

（二）学案教学法的意义

学案导学法就是教师以学生为出发点，根据教材中的知识点编写学生的学习方案，让学生在学习熟悉教材的同时，对知识重点有一个新的认识，学案编写不宜写的过为细致，要给学生留有一定的思考与分析的空间，让学生对重要的难点进行探讨和研究，提出自己的看法和解决方案。从学生的角度来看，学案导学法不仅改变了学生固有的思维模式，而且还满足了学生对信息技术向其他学科知识的探索欲望。从教师的角度来看，学案导学法对提高课堂教学质量有很大帮助，能促进教师更好地把握课堂节奏。学案导学法在信息技术教学中的应用，对学生的学习、教师的教学以及学校的发展都具有很大的积极意义，是教育系统更新的有利结果。

二、学案导学法在实际教学中的应用

（一）学案的设计与应用

学案的内容编写是学案导学法的重要环节，学案的质量直接决定着课堂教学的成败。学案设计的主要内容包含学习任务、自主探究、知识学习、知识总结、课堂检验这五个部分。如何编写出优秀的学案就成了教师面临的主要问题，学案编写是很有难度的工作，正因如此，需要发动集体的力量进行分工合作，共同编写出一套高效、科学、严谨的学案。

1、学习任务

依据信息技术教学纲要中的要求，教师在教学时需要把知识的讲解与技能的训练相结合，在学习过程中注重方法的使用，通过提高学生的审美观念来建立并完善学生的价值观体系，使实际的教学与教材相符合，掌握好学习任务并展开有效的教学活动。

2、自主探究

将基础知识设计成简单的问题，以填空或图表的方式展示给学生，让学生带着问题寻找答案，这样一来，学生就能渐渐摸索出知识脉络，进而达到学习进步的目的。然而这个过程就是学生自主动学习、自主探究的过程。

3、知识学习

针对课程中的重要知识点和经典例题的讲解，让学生强化自己的知识，再结合实际应用对知识进行更加透彻的了解。学生通过对知识要点的探索，养成积极主动的学习习惯。

4、知识总结

教师对知识进行总结有助于学生进一步的巩固与加强对知识点的理解。教师简洁明了的列举出本节课的知识点，带领学生进行整节课的知识回顾，使学生完全掌握知识要点，从宏观上理解知识的内在联系，系统地了解知识的主要意义。

5、课堂检验

在课堂的最后，教师设置出针对本堂课程知识要点的练习题，以此检测学生的学习情况，对学生的学习效果做一个及时反馈。对于学生来说，不仅可以对知识点进行加强和巩固，还可以加深印象，对以后的学习和生活都有很大帮助。

（二）加强学生自主学习能力

学案教学法是通过学生对学案的了解，让学生进行自主学习的教学模式。相比较以往的教学模式来说，学案教学法更具有实际意义，让学生成为教学的主体，对问题进行探究，加强学生的自主学习能力。例如，在“如何制作Excel表格”一课中，学生可以针对学案上的知识要点，进行实际的操作，将理论与实践相结合，从而更全面地对Excel进行了解与运用。

小结

综上所述，学案导学法在信息技术教学中，不仅起到使学生成为教学主体的作用，而且还使学生充分发挥学习的积极性与主动性，让课堂气氛变得轻松起来。教师通过学案导学法对学生进行悉心的指导，使学生对信息技术的了解更加透彻，对于解决学习和生活中遇到的困惑都能得心应手，在提高信息技术课程的教学效率的同时，培养学生独立思考、分析、解决问题的素质，这对于学生的未来发展有着不可忽视的意义。

［1］谢飞."学案导学法"在高中信息技术教学中的应用［J］.考试周刊，2015（96）：110.

［2］刘玉山.高中信息技术教学中学案导学应用的实践探索［J］.求知导刊，2013（3）：136-137.

［3］李栋.“学案导学法”在高中信息技术教学中的应用［J］.佳木斯教育学院学报，2012（8）：214.