高校英语教学中的中国文化渗透

李肃娜

南阳医专公共教学部

高校英语教学中的中国文化渗透

李肃娜

南阳医专公共教学部

我国与世界的交流越来越频繁和密切，英语教学得到高校的重视。但是，我国高校英语教学强调西方文化的介绍与传播，在英语教学中普遍存在中国文化缺乏的现象。这种现象制约了学生对英语认知能力和应用水平的提高，不利于学生跨文化交际能力的发展，阻碍了继承和发扬中华民族优秀传统文化。本文阐述了渗透中国文化在高校英语教学中的重要性，并探讨出高校英语教学中渗透中国文化的途径提出一些建议。

高校；英语教学；中国文化；渗透

英语是世界上使用最广泛的语言。英语作为交际语在各类文化交流中扮演着重要角色。高校学生通过系统的英语教学能够熟练的掌握听、说、读、写的英语能力。但是，中、西方文化存在的差异，却成为语言交流的最大障碍。因此，高校英语教师体会到中国文化在英语学习中的重要性。高校英语教学在实现学生的语言能力和交际能力不断提高的教学目标，同时还要将中国文化融入英语教学中，两者相结合，是英语逐渐变得本土化。使学生在学习英语的过程中不断加深对优秀的中国文化认识，在进行英汉或汉英的互译和表达时，更加的准确和清晰。

一、高校英语教学中的中国文化渗透的重要意义

在高校英语教学中加强中国文化的渗透不仅十分必要而且具有重要意义。随着我国改革开放的加深和经济的迅猛发展，中国的国际地位不断提高，对维护世界的经济稳定以及和平发展具有举足轻重的作用。中华民族有着五千年悠久历史积累和传承的优秀传统文化，吸引了世界各国人民希望更多地了解中国的传统文化。西方很多国家的高校都开设儒学，外国人可以很好的学习中国文化，同时成为中国文化的对外传播途径，能够更好的向西方国家介绍和传播中国文化。一些学生在英语教学中接触西方文化带有浓厚的资本主义色彩，逐渐侵蚀学生的思想，在意识形态领域影响学生树立正确的价值观，忽视本民族的文化地位。在高校英语教学中渗透中国文化，可以加强学生对本民族文化的认同感。学生通过中、西方文化的比较可以深刻地理解两种文化间存在的差异，增强学生的跨文化意识，提高跨文化交际能力。

二、如何在高校英语教学中渗透中国文化

1、优化英语教材内容，融入中国文化

为了加强中国与国际社会经济交流，高校英语教学一贯强调让学生学习原汁原味的、地道的英语语言和文化。因此，当前高校使用的英语教材全是英美出版，教材内容多数呈现的都是外国文化，与中国文化相关的内容几乎不见。教师在英语教学中渗透和普及中国文化知识，没有可供参考的教材或者大纲。教师只能进行内容补充，这种教学方式虽然灵活性强，但是不够系统。教师补充的知识点比较浅显，深度不够。有时还可能引入错误的观点，准确性不强，误导学生。对学生深入的学习和了解中国文化的作用和意义不大。因此，高校英语教育者要认清学生实际的认知水平和英语学习能力，根据中国文化在中国国情发展契合度，借鉴外国教材编写经验，编写出以西方文化为基础的具有中国文化特色的英语教材，为高校英语教师提供系统的可参考的教材和资料，让学生能够用英语去释义中国文化，为中国文化的教学实践提供客观基础和参照依据。

2、重视中国文化传播实，现文化与语言的有机结合

语言和文化关系密切，想要了解一个国家的文化要从语言开始，而学习语言，就要了解本国文化。高校英语教学的目的除了提高学生的英语学习能力外，还要培养学生跨文化意识。我们在翻译过程中必须区分汉语文化与英语文化的不同，才能使翻译更精准。中国儒家文化、道家文化被国外中文学习者十分推崇，而大多数的中国人却不能了解其中的文化内涵，更不要说用英语去熟练的表达其精髓。因此，高校英语教学中要不断弘扬和推广中国民族文化，学生在中西文化的差异和认识中不断提高自身的语言能力。

3、挖掘教材中的汉语文化，在英语教学中加入中西方文化对比

英语教学将教材中的中国历史文化，民族风情挖掘出来，采用对比方法，培养学生对中、西文化的对比和鉴赏能力，增加学生的见识。例如：狗这种动物，汉语中可以说谄媚的人是“哈巴狗”、“狗腿子”，带有贬义色彩，但是英语中却可以说“lucydog”，形容幸运的人。引导学生了解词汇和表达方式上的中西方差异，达到文化教育的目的。另外在其它各类的艺术领域、医学领域、建筑领域、科学技术领域等英语教学中都可以渗透中国文化，为国际很好的交流打下良好基础。

4、提高英语教师素质，注重在教学中的主导作用

英语教师在教学中同时扮演语言教学者和文化传播者两种角色。英语教师自身文化素质的高低直接影响英语教学质量和中国文化的传播。教师作为英语教学中的引导者，要坚定自己的文化立场，坚决拥护祖国文化。在英语教学中介绍西方文化和知识的同时结合中国文化和知识。英语教师必须具备专业的语言功底和较高的文化修养以及跨文化意识，将中西文化融汇贯通，才能熟练的在英语教学中渗透中国文化。

5、在课外活动中加强渗透中国文化，开阔学生视野

学生利用有限的课堂时间学习中国文化不能达到很好的效果，教师应鼓励学生通过多种渠道和方式获取信息。教师可以引导学生在课外阅读一些介绍中国文化的英文作品，还可以观看介绍中国文化的英文版的影视作品。学校聘请专业人士，定期面向学生和教师进行专题讲座。组织各种中国文化英语演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与，加强学生间的学习与交流，拓宽学生视野，降低文化缺失。

总之，中国高等学校是人才的培养基地，也是中国文化传播的力量之源。加强中国文化在英语教学中渗透，为解决中国文化的缺失问题具有重要的现实作用。高校英语教学中的中国文化渗透，不仅弘扬中华民族优秀传统文化，而且也是跨文化交流的需要。培养了学生的语言感悟能力、阅读欣赏能力以及审美情趣。

［1］王影.高校英语语言教学中的文化渗透探究［J］.英语广场，2015，03：60-62.

［2］王宏宇.高校英语教学中的中国文化渗透探究［J］.济南职业学院学报，2015，06：86-88.

［3］杜衡.中国文化渗透在大学英语课堂教学现状的调查研究［D］.广西师范大学，2015.

李肃娜，南阳医专公共教学部，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学及英美文学、中西垮文化研究。