如何激发初中生美术学习兴趣

班宏

河北省唐山市开滦十中

如何激发初中生美术学习兴趣

班宏

河北省唐山市开滦十中

传统的初中美术教学形式多为教师讲、学生画，形式单调，学生学习兴趣不高。在新课程背景下，要激发学生美术学习兴趣，教学形式必须多样化、教学内容必须生活化。

激发；初中生；美术；兴趣

新课改在课堂教学方法和教学策略方面，对美术教师都提出了新的要求，美术教师需要根据新要求做出合理的教学设计和安排，顺利完成教学任务。而完成教学任务的重要前提，就是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。根据笔者经验，激发学生美术学习兴趣的途径有以下几种。

一、必须以学生为主体，提供灵活多样的教学设计

对于初中生而言，美术课堂生动有趣、直观性强、轻松好玩，所以很多中学生刚接触美术课的时候，会很喜欢这门课程的。可是时间久了以后，孩子们又觉得美术课“不好玩”了，并逐渐失去兴趣。究其原因，主要是因为美术课过于单调的教学形式和固定的内容，或者是教师教学方法有问题。如何调动中学生学习美术的兴趣？首先教师在备课时，一定要心中有学生，要针对学生的个性特点和心理特点，用多样化的教学形式满足学生不同的学习需求。比如，可以联系学生的学习实际，根据学生的爱好和特长，按照漫画、中国画、人物画、动物画、山水画分类进行教学设计与分组教学，激发学生的学习兴趣，有针对性地培养学生的特长。

其次要调动学生的自主学习的意识。初中阶段美术课内容庞杂，没必要让学生掌握所有的知识内容。在布置课堂教学任务时，教师可以提供很多的教学内容，让每一位学生都能找到适合自己的学习内容，让学生有选择地学习。如，布置学生画春天美景的时，教师可以提供多种表达形式，可以让学生画田野、画树木、画花园，也可以让学生用文学形式做到诗中有画、画中有诗。尽情地展示春天的美景，将文字和图片相结合，将美术作品变得更美。对于一些不容易以图像的形式表现出来动词、形容词等抽象知识，可以组织学生分小组进行，然后每组找出学生代表在全班同学面前展示自己小组的成果。

二、最大限度地利用和使用好教学资源

每节美术课都需要大量的教学资源，教学资源的范畴比较广，可取决于教师本身，取决于教材，也取决于学生已有的资源和学生原有的经验。教师能充分地展示教具也是丰富美术课堂的教学手段和教学内容。美术课程属于直接的视觉刺激，美术教师如能够将教学内容采用直接立体的展示比较，再通过解说和感受，其教学效果比学生就一本教材的自看自画更能打动人心。除此以外，教师选择的教学内容和欣赏作品应该多样化，不能只限于教材提供的教学内容，美术的教学资源还可以直接来源于生活、大自然，乃至教室或学校里。往往是最贴近学生的资源就能使学生接受和亲近，教会学生学会从身边的小事中感受美、创造美，要联系学生生活，选择丰富多彩的教学内容和美术欣赏作品，让学生在生活中学习美术，感悟美术的魅力，久而久之，一定会使学生有更多惊奇的探索和发现，对美术课的兴趣会越来越浓。

在美术教学中，教师要注意引导学生学习和欣赏积极向上的美术作品表现形式，自觉抵制消极美术形式和作品。比如，连环画是一系列有情节的画，线条简单流畅，学习起来相对容易，教师可以利用学生收藏的连环画安排教学。一幅小小的画面，配上简短而精美的文字，可以把名著变成如临其境、通俗易懂的文化大餐。许多学生喜欢看，也喜欢学习画连环画，并试着画自己身边的人和事。再比如民间艺术，很多存在于学生的日常生活，教师应该抓住这一契机，引导学生关注身边的民间艺术。创新教学思维，拓宽教学思路，同时弘扬了民族文化，可引导学生在自己的家中寻找艺术品，如根雕、剪纸、陶瓷器具等，让学生感知艺术品，明白艺术就在身边，就在日常生活中。教师进而引导学生临摹或制作这些艺术品，将美术课堂从学校课堂延伸到学生日常生活中，进一步激发学生的学习兴趣。一些校园卡通画形式上的长处掩盖不了内容的不足，美术教师要引导学生进行正确分析，学会欣赏，正确评价美术作品。

三、运用多媒体进行教学

使用多媒体进行美术教学，可以达到开发学生创造性思维的目的，更可以调动学生的学习积极性，美术教师必须具备信息技术和学科教学整合的能力，这样在实际教学工作中，教师就可以根据教材内容和学生的实际情况进行有针对性的教学设计，制定行之有效的适合学生发展的教学策略。多媒体教学的直观性也能吸引学生的注意力，让学生重拾对于美术课堂的兴趣。美术教师可以将美术作品用图片和视频资料的形式进行展示，并结合一些音像资料等让学生欣赏。音乐是时间与视觉的艺术，它通过旋律、节奏、节拍、强度等形式，形成一个有机整体。多媒体可以把音乐的感情色彩很好地融入到美术的教学课堂上来。在指导绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。可以使学生的绘画创作增强艺术效果。在导入环节，静态绘画的过程中都可以起到一定的调节学生情绪和促进绘画热情的积极作用。

总之，要想让中学生从课堂美术教学中提高对美术的兴趣，教师就要动脑筋，就必须让多姿多彩的艺术有机地与课堂教学相联系，使各类艺术互相渗透，让美术课堂永远展示它魅力的一面，进而让学生爱上美术课。

［1］闫倩倩.初中美术教学形式要多样化［J］.美术教育研究.2016（04）

［2］丁冬法.新课改下的初中美术课堂［J］.美术教育研究.2014（22）