关于“互联网+”时代的大学生创业模式路径优化抉择探析

宋芳

湖南工艺美术职业学院

关于“互联网+”时代的大学生创业模式路径优化抉择探析

宋芳

湖南工艺美术职业学院

随着社会经济的发展，我国已经步入互联网时代。在互联网时代下，培养大学生创业能力的机会逐渐增多。本文通过分析“互联网+”时代下大学生创业存在的问题，探索“互联网+”时代下，完善大学生创业模式，优化大学生创业路径的对策，以期让学生抓住创业机遇，使学生得到更好地发展。

互联网+；大学生；创业模式；优化路径；对策

前言

互联网的广泛使用使人们的生活水平和生活方式产生了改变，网络购物、互联网金融等的广泛应用使人们的生活逐步网络化，因此，当前我国越来越多的大学生利用互联网进行创业。但是随着互联网的不断发展，大学生创业中存在一系列问题，根据这一系列问题，大学教育工作者应该为其完善大学生创业模式，优化创业路径，提高大学生的创业能力，促进学生的发展。

1.“互联网+”时代的大学生创业存在的问题

1.1大学生抗压能力较弱

网络创业的门槛较低，一般情况下，只要有电脑和网络就可以进行创业，且这种创业风险小，回报快，对于一个刚刚毕业的大学生来说，有较大的吸引力。但是，对于大学生而言，一毕业就创业，在没有与社会和现实有一定接触的情况下，大学生面对困难以及挫折的能力较弱。其实创业并没有想象中那么简单，网络创业不仅需要一腔热情，更需要创业者拥有相应的网络营销手段和综合管理能力，而这些能力都需要经过一定的摸爬滚打才会总结而出。刚毕业的大学生缺乏工作经验，抗压能力较弱，因此创业常常遭遇失败。

1.2缺乏创业素质与能力

无论是哪一种创业形式，都需要创业者具备基础的创业能力和创业素质，尽管过硬的专业基础知识对创业大有裨益，但是创业作为一个系统的工程，单单拥有基础的专业知识，无法促进创业的成功。创业不仅需要创业者具备专业基础知识，还要求创业者拥有相关的法律知识，能够保护自身的合法权益，且不侵犯他人的合法权益；要具备创新精神，能够促进自身业务的发展与进步；要拥有敏锐的市场嗅觉，能够提高业务的市场竞争力；要具备相应的领导能力和组织交流能力，以便扩大产业规模，促进业务发展；要具备相应的投资理财能力，以便保证产业的经济效益，提高创业者的经济收入。

1.3缺乏可行的创业项目

大部分大学生创业失败的原因都是缺乏可行的创业项目，对于一个创业者而言，创业项目与创业机遇基本可以划上等号。因此，对为市场发展的正确判断也是一个创业者所应该具备的能力。但是，当前大学生往往缺乏一种“想别人所想不到的，看别人看到不到，做别人没做过”的思想，所谓的创业不过是在原本的工作上加以扩展，这种方式很难促成创业的成功。另外，创业基金也是制约大学生进行网络创业的一大难点，尽管互联网创业已经比普通的创业资本低，但是随着所创业务的扩大，所需投入的资金只会越来越多，一旦达到大学生难以承受的金额，创业只会走向失败。

2.“互联网+”时代下完善大学生创业模式，优化创业路径的对策

2.1利用相应的硬件和软件，为学生创造创业环境

在网络化时代，大部分高校已经开始重视大学生的创业。为了鼓励大学生创业，首先，学校应该对学生的创业进行分层教育，即鼓励师生进行大学生自主创业，加强校企之间的合作，并建立一支专业的创业导师队伍。例如：学校可以通过学校与企业之间的联系，为学生开展一个基于互联网的创业比赛，让学生在互联网平台中提交进行创业方案比赛。通过校园和企业的评选后，一旦发现优秀的创业项目，学校和企业可以为学生提供部分创业基金；如果发现可行性较高的创业方案，学校可以为学生提供到企业学习的机会，为学生挑选合适的企业和工作岗位，使学生的创业方案能够得到完善。且对于在企业进行实习工作的学生来说，得到企业的工作经验，更有利于学生提高自身的综合能力，学生在企业中学到的知识和技巧对于毕业后学生的创业具有很大的作用。

2.2在“互利网+”的时代下，培养学生互联网思维

培养创业者的互联网思维就是指，大学教育工作应该立足于在互联网时代的特点，使创业者能够对产品、用户、市场、企业价值链以及整个商业生态有个正确的认识。真正的互联网时代思考方式，并不能不局限与产品和互联网企业中，互联网思维内容更加广泛，主要体现用户体验、社会化媒体营销、颠覆式创新以及风险控制等方面。因此，大学教育工作者应该激发创业者对互联网的兴趣，培养创业者的互联网思维。为此，高校可以开展一系列的专题讲座，让学生从讲座中受到互联网思维的影响。例如：高校可以聘请互联网创业成功的大学生为学生讲解自身创业的经历，使学生在讲座中感受创业中的艰难，也要从创业成功者身上学会相应的创业精神。这种以榜样开展专题讲座的方式有助于创业者与创业成功者之间的距离，从创业成功者身上看到创业将会遇到的困难，做好心理准备，提高学生的创业抗压能力。

2.3基于“互联网+”，引导大学生主动进行创业锻炼

学校应该以提高学生的创业能力为宗旨，为学生创新创业模式，使大学生能在经济实力以及个人能力都允许的情况下，进行互联网创业。例如：学校可以鼓励学生创办网站，找准目标市场，充分发挥学生的聪明才智，创办一个与学生自身特色相符合的网站；还可以鼓励学生在互联网上开店，由于网上开店投入成本低，学生可以根据自身的经济实力量力而行，可以让学生初尝网络创业的成功；还可以鼓励学生开展移动互联网业务，充分利用微信、微博等移动终端，开展微商销售来进行创业。

结束语

总而言之，大学生职业发展中，创业是一条能够缓解当前就业压力的重要道路。且在信息网络化的大背景下，大部分大学生可以利用互联网来进行创业就业。因此，在“互联网+”背景下为学生创建良好的创业环境，完善大学生创业模式，优化大学生创业路径尤为重要。为此，大学教育工作者应该了解在“互联网+”时代下大学生创业存在的问题：当前大学生抗压能力较弱，缺乏创业素质与创业能力，缺乏可行的创业项目，缺乏创业资金的投入。针对着一些列问题，大学教育工作应该利用相应的软、硬件，为学生创造创业的黄金，培养学生的互联网思维，引导学生主动进行创业锻炼，从而提高学生的创业能力。

宋芳（1982-），女，汉族，湖南省南县人，硕士，研究方向：大学生思政教育与管理。