浅谈混合学习模式下中职院校视频资源平台的构建与共享

霍浩学

1西北师范大学教育技术学院；2天水市职业技术学校

浅谈混合学习模式下中职院校视频资源平台的构建与共享

霍浩学12

1西北师范大学教育技术学院；2天水市职业技术学校

随着科学技术的不断发展，信息技术在各个领域得到了一定程度的普及，中职院校的各种教学资源逐渐呈现数字化和网络化的特点，必须要建立视频资源的共享平台，使其在中职院校的混合学习模式下，实现视频资源的共享。本文主要通过分析中职院校资源共享存在的问题，探讨如何构建中职院校视频资源共享平台，旨在为我国混合学习模式下中职院校的学习和教育提供参考。

中职院校；混合学习模式；视频资源平台

中职院校的视频资源平台是一种新型的教学模式，其主要是利用文字、动画、声音、视频等将抽象的知识生动形象在教学过程中得以展示。随着科学技术的不断进步，教学资源平台在中职院校的教育实践中得到了广泛的应用。尤其在混合模式的中职院校教学中，对教学资源平台的构建和利用，符合新的时代背景下，社会对人才综合素质和技术技能的要求。视频资源平台在中职院校的构建与共享，实现了对学生职业素养、工作能力和综合能力的培养。

一、混合学习模式的概述

混合学习模式是一种新型的学习模式，其主要是结合现代数字化的技术，将教师传统的面授教学方式和数字网络在线技术结合实施。能够促进中职院校的学生学习的高效性和便捷性。混合学习模式有效的将传统的教学方式和数字化的教学方式联系在一起，构建形成丰富的教学资源，并且能够实现学生与学生、学生与教师之间的学习经验的在线交流。在混合学习模式下，充分的调动了中职院校学生学习的积极性，以及充分发挥了教师的引导作用，实现教学和学习高效的目标。

二、中职院校视频资源共享存在问题

（一）教学资源的短缺

在很多中职院校虽然建立了视频教学资源，但是经费和技术的等多方面的影响，校园视频网络平台没有丰富的教学资源，不能最大程度的发挥校内视频资源共享平台的功能和作用，不能有效促进中职院校的教学和科研持续性发展。

（二）校内资源分散

我国很多的中职院校在教育信息化上下了很多的功夫。例如，在校内建立大量的多媒体教室，为相关学科的教师配置笔记本电脑，要求教师尽量利用多媒体来进行中职课程教育教学。很多教师制作的教学课件是非常重要的教学资源，但是这类型的教学资源主要分布在各个教师的手上，很难实现师生共享。

（三）电子教学资源不足

现在还有很多的中职院校为应对上级的检查和评估，大量的置办纸质的图书资料，在电子教学视频资源环节建设相对较少，虽然有的中职院校建立了视频资源的平台，但是缺乏专业的电子教学资源，已经不能满足现在中职院校学生和教师发展的需求。

（四）缺乏资源整合平台软件

现在中职院校都有一定的视频教学资源，但是，因为各种客观条件的限制，利用率并不是很高。并且建立教学资平台经常存在网页形式过于简单，页面的布局不合理，检索教学资源比较复杂，不能及时对教学资源进行更新，基本没有管理和互动形式，其主要的原因是缺乏一套专业的资源整合平台软件。

三、教学视频资源的构建

（一）视频资源的纵向构建

以教师教学为主体，构建从教学的素材到教学课程，再到教学专业性的资源平台，就是视频资源的纵向构建。其构建的内容主要包括以下几个方面：第一，教学素材视频资源的构建。针对教学的知识重难点，制作成简单的视频片段，也可以用图文的方式将知识点融入教师的教学课件中，最终在资源平台进行教学课件的共享；第二，教学课程视频资源的构建。教学课程视频资源在纵向视频资源系统中发挥了承接的作用。在课程素材得到延伸和发展的基础上，实现了课程资源的专业性，所以在视频纵向资源构建过程中，教学课程资源的构建是一项至关重要的组成部分，为中职院校的教学工作起到了促进的作用。

（二）视频资源的横向构建

纵向视频资源体现了资源构建的层次问题，但是在视频资源共享平台建立中是不够的，还应该构建横向的视频资源。横向视频资源的建立主要包括以下的几个方面：第一，技术类视频资源的构建。中职院校技术类专业主要是培养学生对工艺标准和工艺操作的掌握。第二，实务类专业视频资源的构建。实务类专业和其他的专业有一定的区别，学生可以根据自己专业的方向选择合适的视频教学资源。并且通过视频共享平台，实现教师教学和学生学习的结合，为我国中职院校的教育资源优化整合提供专业性的保障。

三、视频教学资源的共享

现在我国大部分中职院校的视频资源的规划是不统一的，相关机制也不够健全。但是院校也充分认识到视频共享资源在教学工作中的重要性。针对校内各个专业教学内容中的重点，展开视频资源的构建。并且各个中职院校要根据自身的构建符合自己特色的视频资源共享平台。其次，中职院校内的专业众多，构建专业性视频资源的时候采用标准是不一样的。但是很多中职院校没有统一的资源分类、存储和管理的标准，导致资源的兼容性出现了一定的偏差。现在很多院校的资源内容还存在质量上的问题，很大程度上制约了中职院校教研工作的进步和发展。所以中职院校要针对这些问题构建完善的管理机制，实现资源的统一规划，最大程度的发挥校内视频资源的优势。将各个专业性的视频教学资源构建在统一的管理标准上，从资源的制作、存储到资源的使用和管理，都实现统一标准的优化整合。改变中职院校内部自制资源的兼容性，最终建立科学完善的资源共享模式，实现教师教学质量和学生学习效率的提高，达到中职院校教育水平提高的目的。

结语

综上所述，中职院校的各种教学资源逐渐呈现数字化和网络化的特点，必须要建立视频资源的共享平台，使其在中职院校的混合学习模式下，实现视频资源的共享。但是在资源共享平台的构建中存在很多的问题，制约着平台构建的专业化和科学化，中职院校的应该实现视频资源横向和纵向的共同构建，完善构建管理的机制，建立各院校资源联结的资源共享模式。为我国混合学习模式下中职院校的学习和教育提供资源平台。

［1］沈大焜.中职院校构建教学资源共享平台的思考［J］.实践平台，2014（01）

［2］党保生.合学习模式下中职院校视频资源平台的构建与共享［J］.管理探索，2014（23）