谈班主任与学生和谐关系的构建

谢红章

[摘 要]班主任与学生的关系是一个永恒的话题。构建班主任与学生的和谐关系有着重要的意义。紧扣班主任与学生的关系这一话题，并结合学生的身心特点，对当前如何构建班主任与学生的和谐关系进行了探讨。

[关键词]班主任 学生 和谐关系 构建方法

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-084

班主任作为学生的启蒙教师，对学生的人生观和价值观产生直接的影响。班主任与学生的关系不仅影响着教师的教学质量和学生的学习效率，还影响着班级团结的程度。如果班主任与学生的关系非常和谐，那么必将有利于增强学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。所以在我国的小学阶段，构建班主任与学生的和谐关系十分必要。

当前教学普遍存在着班主任的发展观念较为片面、班级管理机制不够科学、班主任对学生的关心与爱护不足等问题。此外，由于小学生的年龄普遍偏小，身体和心理发展还不成熟，小学生对外界事物的认识不够深刻，多处于学习接受阶段等，所以班主任需切实提升自身的人格魅力，用自身的人格魅力、言行举止来感染学生，并逐渐和学生建立和谐的师生关系。学生还具有爱动、爱玩、注意力不集中的特点。所以，班主任更应抓住这些特征，采取游戏教学的方法，让学生“在玩中学，在学中玩”。这种做法不仅迎合了学生身心发展的特点，而且促进了师生之间的互动，可以达到建立和谐的师生关系的目的。在进行教学的过程中，班主任既需向学生传授知识，还需在生活上给予学生关爱，让学生感受到温暖，逐渐培养师生间的情感。

一、发挥班主任的人格魅力

伴随中国中小学教育事业的蓬勃发展，班主任作为学生的启蒙教师，不仅肩负着向学生传授知识的重任，而且需要和学生在心灵上进行交流。班主任应发挥自身的人格魅力，培养学生的学习兴趣，想方设法提高学生的学习效率。目前，班主任的工作不仅仅局限于将知识传授给学生，还包括和学生进行充分的交流、互动，即师生间需要在心灵上进行沟通、交流。这个沟通、交流的过程需要班主任表现出和蔼可亲、平易近人的形象，从而以良好的个人魅力提升班主任在学生心中的地位，促使学生“亲其师，信其道”。

二、增强情感教育，培养良好的生生关系

情感教育是当前培养教师与学生之间和谐关系的有效手段，也是培养学生与学生之间良好关系的重要保证。学生与学生之间良好关系的建立有利于营造一个宽松、自由、和谐、愉快的学习氛围，也有利于合作学习的开展。学生与学生之间成为好朋友，不仅有利于增进学生的认识和理解，而且有利于形成团结、友好、相互学习、相互帮助的良好局面，促进学生学习效率的提升。在新课改背景下，要想增强学生之间的情感，教师普遍采用的一种方式就是将学生分成几个小组，组织学生进行小组合作学习。这种小组式的合作学习不仅满足了学生之间情感交流的需要，还大大地提高了学生的学习效率。

三、采用游戏教学的形式，培养师生间的情感

在课堂教学过程中，班主任需结合教材的具体内容及特点进行教学，适时在课堂教学中引入游戏活动，进而激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。比如，在数学课堂教学中，由于数学的概念和定理均十分抽象，如果教师生硬地给学生灌输知识，则难以达到预期的教学效果。为此，为了直观展现数学的神奇魅力，可以在教学内容中适当应用数学游戏。例如，在教授“三角形内角和为180°”时，教师可以借助小纸片，任意地剪下三角形的两个角，然后让学生将三个角进行拼接，证明三角形的内角和是180°。教师利用这一简单的游戏，让学生直观地观察、理解这个定理，以此达到加深学生对知识的印象目的。又如，古诗词作为语文知识的重要部分，根据教学大纲的要求，要求学生学会背诵古诗词。因此，为了促使学生加深对古诗词的印象，教师在进行古诗词教学时，可以引入游戏教学。学生通过游戏，在玩中学，进而对古诗词产生了兴趣。久而久之，学生对古诗词的大意与思想就能有一定的理解。游戏教学不仅寓乐于学，有利于提升学生自主学习的能力，而且能促进班主任和学生间的情感。

总之，情感是人的一种基本感知能力，情感教育有利于培养和谐的师生关系。所以，在教学过程中，班主任需积极挖掘情感要素，更新情感追求，升华情感标准，并且把这种情感魅力运用到教学活动当中，感染学生、影响学生。构建和谐的师生关系不仅可以提升学生的学习效率，而且为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定坚实的基础，促进教师和学生共同发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王桃英.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国电力教育，2009（1）.

[2] 李秀艳.小学班主任构建与学生和谐关系的策略研究[J].中国校外教育，2014（12）.

（责编 钟伟芳）