对英语翻转课堂教学思路的探讨

蒋小琴

[摘 要]翻转课堂是一种新颖的教学模式，在小学英语课堂中得到了广泛的应用，这种教学方法提倡英语教师转变传统的知识传授者的角色，由课堂的主导者变为学生英语学习的引导者和组织者，将学生视为整个课堂的中心，实现师生互动的教学平台。通过师生角色的转变，能够增强学生英语的自主学习能力，提高课堂教学效率。

[关键词]小学英语 翻转课堂 思路 探讨

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-034

翻转课堂的这一理念来源于美国的一个高中。所谓翻转课堂就是在信息化大环境下，任课教师向学生提供以视频为主的学习资源，而学生需要在课前完成对于教学资源的学习与观看，在具体的课堂活动中，教师与学生之间通过写作探究以及互动式的交流来一起完成作业和答疑等的活动。通过对知识传递以及知识内化以及知识的不断拓展这一教学步骤的颠倒安排，给学生创建一个自主构建知识的大平台，培养学生自主构建和协作探究的能力。这样的翻转课堂，对小学英语教学模式的改革也非常有帮助。

一、在词汇教学中应用的思路

小学英语翻转课堂教学中的第一个部分包括英语词汇，这是英语语言学习最为基础的内容。要想听说读写的能力有所提高，首先就要进行大量词汇的积累，只有这样才能提高学生学习英语的基本能力。教师根据词汇的考核要求及难度，制定学习目标，进行学案及学习任务的规划。学生根据教师提供的学习资料和任务，在课前对课本中的陌生词汇进行查阅学习，并对重要的词汇进行标注，最后进行相应的总结归纳。小学英语翻转课堂教学中，教师应当联系文中情景让学生进行领悟并利用单词进行造句，让学生能够实际的应用词语进行交流。

二、在语音教学中应用的思路

小学英语翻转课堂教学中的第二个重要部分包括语音。小学阶段语音的学习对于以后英语的学习是重要的阶段，为英语的其他部分学习奠定基础。小学阶段的语音学习主要包括对字母或字母组合的发音的学习，主要学习一些基本的发音规则，对之后的听说读写的基本技能的提升很有帮助。在小学英语翻转课堂教学中，教师通过整合一些信息，发挥学生在英语翻转课堂教学中的主动地位，使他们从中得到拼读的快乐。下面，我以字母组合“ea”中[e]的教学作为例子来进行说明。首先让学生课前进行预习，可以观看一些与教学内容相关的视频。视频来源可以是学生上网自行查阅，也可以由教师提供发至学生邮箱。通过视频的学习，可以使学生对所学英语的发音有大致的了解，甚至能够做到熟练掌握。这样不仅能够减轻课堂的学习负担，而且能加深理解，便于学生记忆，提高学习效率。其中像单词head、breakfast等中含有“ea”，在教学过程中要与一些难以分辨的单词就进行对比，如单词read、each等进行比较，从中发现体会“ea”在不同单词中发音的不同。在小学英语翻转课堂教学中，教师不能再按照以前的教学模式进行发音的教学，而是进行相应的改进，让学生处于主体地位并进行相应的形式多样的检测和练习。同时，教师针对学生的发音进行多角度评价，做出相应的解决方案。通过小学英语翻转课堂教学，让学生能够自主进行语音学习，并能在学习过程中有所收获，为以后的英语学习打下良好的基础。

三、在语法教学中应用的思路

小学英语翻转课堂教学中的第三个重要部分包括语言功能方面，即语法。要想提高学生英语口语和书面语的交际能力，基础语法的掌握是不可或缺的。但由于语法本身枯燥乏味，传统的“填鸭式”教学法不仅不能帮助学生理解语法，甚至会使他们产生逆反心理。翻转课堂的出现解决了这一难题，有效地改善了语法教学的现状。如进行“过去进行时”这一时态教学时，可以先让学生在课前进行预习，例如可以观看一些英语教学的视频。在预习过程中，学生可初步了解教学内容，即过去进行时就是过去某一时刻或时间段内正在发生或进行的动作，如“We were watching TV from seven to nine last night”，再通过在小学英语翻转课堂教学中进行巩固锻炼，从而提高学生学习的能力。通过对学生进行简短的检测，以各种各样的形式，如听说读写等进一步学习过去进行时的知识内容，从而达到提升学生的语言应用的能力。教师还可以将主语和动词进行随机打乱，让学生进行组句，锻炼学生语言应用的能力。此外，小学英语翻转课堂教学还可以让学生以故事讲解的方式，用各种不同的时态来进行故事的创作，如现在进行时等，同时故事中可以应用肯定句、否定句、一般疑问句等不同的句式来让学生进行思维锻炼，发挥想象进行创新。在教学结束后，教师要及时对学生进行评价，再做出恰当的总结并反馈给学生，让学生能够对知识融会贯通。

教育对学生的发展有着至关重要的意义，在快速发展的社会中，传统的小学英语教学模式已不能满足当代社会的需求，所以小学英语翻转课堂教学的实施是势在必行的。新的教学模式，致力于发展学生的思维创新能力，培养学生的自信心，尊重学生个体，激发学生对数学的求知欲，大大提高了学生的学习能力，真正做到因材施教。

（特约编辑 童 夏）