开展多种形式教研活动促进学科建设

景晓红，苟兴春，沙保勇，米亚静，冯浩，刘洁，张妮

(西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室，陕西西安710021)

开展多种形式教研活动促进学科建设

景晓红，苟兴春，沙保勇，米亚静，冯浩，刘洁，张妮

(西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室，陕西西安710021)

教研活动主要有集体备课、教学改革与科学研究、精品课程与教学资料建设、师资培养、学术交流和教学反馈等多种形式。认真开展教研活动是完成教学任务、推动教学科研协调发展、促进学科建设、培养高水平实用型人才的保障。

教研活动；学科建设；精品课程

教研室是高等学校的基本单位，大多是按照学科或课程设置的基层组织机构，担负着承担教学任务、开展教学改革与科学研究、培养社会需要的合格实用型人才的任务[1]。教研室学术水平、教学质量、教改与科研直接关系着学科建设成就和人才培养质量。随着各高校招生规模的不断扩大，科学合理、多种形式的教研活动，对提高教学质量，促进学科建设有着重要意义。

我们教研室比较年轻，成立至今只有8年多的时间，教师大多数是近几年引进的硕士博士，年龄在30岁上下，教龄多不足5年。这支队伍科研能力强、思维活跃，但教学经验欠佳。如何使团队成为教学基本功扎实、各项业务过硬的先进集体，这是一项非常艰巨的任务，需团队共同努力才能完成。

1 纪律是保证

大多数高等学校教师均不坐班，只按时上课，其他时间自行安排，所以在时间分配上比较机动。时间上比较自由，有利有弊，对一些自觉性比较强的教师，能合理安排时间，较好地完成各自的工作；而对一些自制力较低，尤其是年轻人，也许就会因为产生惰性而放松了对自己的要求，长期以往就可能形成拖沓、松散的工作习惯。所以教研室要求青年教师坚持按时上班，一来养成良好的纪律观念，二来可以互相之间经常进行教学、科研交流。

2 教研活动

教研活动是教研室重要的工作，具体时间安排在教师都没有理论课的某一天，每周必须开展，形式多样，主要内容如下：

2.1 集体备课坚持开展多种形式的集体备课[2]，包括教案书写、课件制作、问题讨论。

2.1.1 教案书写高标准的教案应结合教学大纲、教材和学生专业，突出教学重点、难点，精心设计教学方法、教具、板书、举例甚至肢体语言表达等，达到“五熟”“三清”“一突出”[3]。“五熟”即熟悉教学大纲、教材、教学资料、教具使用和学生水平，“三清”即基本概念清、讲课条理清、培养目标清，“一突出”即重点内容突出。要求每位新教师的第一轮课程教案必须是手写，第二轮及其以后可以是电子版，打印后装订成册，后续教学时在之前教案上不断修改、添加、完善。通过教案的书写过程，加强对教材的熟悉和理解，可谓眼过千遍不如手过一遍。

2.1.2 课件制作制作多媒体教学课件是青年教师的优势，图文并茂、动画链接，内容形式丰富多彩。如何能将PPT合理应用教学呢？课堂上既不能使学生忙于看视频而忽略了教学的重点，也不能只有文字失去多媒体的特性，让学生感到枯燥、深奥难懂而丧失学习热情，这就是需要好好研究的问题。

2.1.3 课前讨论教案、课件是每位教师必须具有的基本教学资料，而集体备课的重点是在完成教案课件后的问题讨论。讨论教案书写是否规范，备课中教材处理时重点是否突出，难点问题如何解释等；讨论PPT中某视频、动画、插图是否必需或合适，根据课程的内容是删除还是保留？视频动画并不是多多益善，过多了或使用不恰当，反而使学生眼花缭乱，分散注意力，适得其反；而那些有利于帮助理解知识点的必须使用，尤其是在形态学课程中起到画龙点睛的作用。每个教师在处理这些问题时各有特色，不能绝对的一刀切，应该尊重个人的讲课习惯。

2.1.4 重点难点交流在备课和授课中遇到的重点部分，尤其是多数教师感到的难点问题，教研室就指定一名或几名教师，先查找文献学习后进行汇报交流，汇报过程中教师们还可以再进一步解释补充，直至将该重点或难点问题学懂弄通，真正做到给学生一碗水之前自己要有一桶水。集体备课过程中彼此可以交流讲课方法和技巧，交换听取教学名师授课的体会并借鉴优秀教师的教学经验，也可以交流互相听课的感想和体会，取长补短。学生是教学质量的体现者，教师只有认真备课、精心准备教案和PPT，对教材重点、难点理解吃透，再加上灵活多样的教学方法，耐心讲解和辅导答疑等，才能提高教学质量。

2.2 科研与教改在高校中重科研、轻教学现象比较突出，这与职称评定政策上强调科研的重要性有关系。年轻教师大多都是博士、硕士，有较强的科研能力，如何能调动发挥他们的科研优势，摆正科研与教学的关系，以科研促进、丰富教学内容，并形成教师的特色教学，有力地提高教学质量。针对上述情况，我们在教研活动中涉及到科研教改议题时也仿照集体备课时安排具体教师查找资料，以文献汇报的形式与教研室全体教师交流。内容分为两部分，一部分是倾向科研的，如立项基金的开题、在研课题的进展，讨论实验过程中遇到的问题、论证申报基金的可行性、分享阅读文献的想法与思路等；另一部分是教学与科研相结合的，如分配任务前结合教学内容，选择一些教学与科研相结合的部分，或者理论联系临床的内容进行交流讨论。经过几年不懈努力，基本做到教学与科研相互促进，避免教而不研则浅、研而不教则空的尴尬现象。部分教师应学生要求，指导并搭建大学生科研活动平台，培养学生的创新精神和实践能力。教学内容和方法的改进，保持教学内容的先进性、前瞻性均是提高教学质量的重要手段。在教改中重点开展了讲课方法与技巧、实验项目与技术、双语教学等探索研究工作，收到了一定的效果，并公开发表十余篇教改文章。教改与科研的方法很多，如可以先申报校级、省级甚至国家级课题，立项后进行研究；也可以申报与研究并举，从一个点开始，待立项获得经费支持后，再扩大和深入研究，力争取得教学科研成果；也可以举办学术研讨会、定期业务学习，组织教学观摩，交流教改成果及心得[4]；召开教师学生座谈会，听取学生评教反馈意见和建议，调整教学方法，优化、丰富教学手段。科研与教改工作不仅是评价学校的标尺，也是评价教研活动、教师水平的硬条件，只有通过多种形式、深入开展科研与教改，才能逐渐形成自己的学科特色。

2.3 教学资料与精品课程建设近年来医学界在教学资料建设方面抓得比较紧，根据人才培养方案编写各专业理论和实验教学大纲；根据专业特点重新调整了实验项目，编写本科医学细胞生物学与遗传学实验指导并正式出版发行；编写医学细胞生物学、医学生物学和参编多部理论教材；编写教学参考书及辅导材料。通过教材建设，使教师在规范教学、严谨治学等方面有所提高。精品课程是高校学科建设中的一项重要工程，校级精品课程的建设为申报省级乃至国家级精品课程奠定基础。在已经立项的细胞生物学资源共享精品课程教学中，加入教学改革的理念，如教学内容、教学方法、实验技术、实验项目等。而对没有立项的课程，则积极申报争取立项。

2.4 期末命题、阅卷与成绩分析考试是评定教学质量的一项主要内容，也是获得教学反馈信息的重要途径。科学合理的考试能使教师从中总结经验，调整和改进教学方法。命题前紧扣教学大纲，按照课程特点，组合出内容丰富、考法灵活的试题，使考试能真实反映学生掌握知识的水平。阅卷后，对试题及其成绩进行分析，尤其是对错误率比较高的试题重点关注，检查分析错误率高的原因，并在以后的教学中加以改进。

3 学术交流

采取请进来走出去的方法。请进来是聘请西安交大医学部、第四军医大学、西京医院等院校或医院的专家学者开展学术讲座、科研交流；请推销仪器设备的工程师，就仪器的使用技术、方法、原理等介绍先进技术，从中获得启发并应用到科研设计中。走出国门，到美国等国家进行1年长期学习或1至3个月的短期考察；参加全国学术交流会议，听取并借鉴发达国家或兄弟院校的教学经验、科研方向、研究进展、技术方法等，汲取信息，开阔眼界；到兄弟院校教研室、实验室、医院相关科室参观考察、取经学习，使教学科研与临床应用密切结合，更好的运用到培养应用型人才中。

4 师资培养

师资培养对提高教师队伍专业技能水平、整体素质和教学质量尤为重要。通过组织教师学习，制定师资队伍建设规划，实行以老带新、以新促老、相互学习等多种形式，加强中青年教师的培养。结合国内外访问学者的人才引进、教学督导等多种形式，指导科研与教学，提升教师的业务水平。鼓励并支持全体教师尤其是青年教师，积极参加学校、工会等组织的休养旅游、爬山钓鱼、体育运动会、卡拉OK歌曲大赛等各项活动，放松身心，活跃气氛，增加了集体的凝聚力，使同志们在娱乐中彼此增进了解，加强理解和沟通。

教研室全体教师经过几年的努力，在教学、科研、课程建设等方面取得一些成绩：主持国科金5项，主持厅局级基金7项，主持校级教改科研基金7项，承担的细胞生物学为校级重点学科和校级资源共享精品课程，指导大学生创新实验和科研课题7项，建设的科研实验室为省级二级实验室，主编副主编教材5部，其中医学细胞生物学与遗传学获得教育厅优秀教材二等奖，获得省级科技新星、校级优秀教师、教学成果奖、教学质量优秀奖等各类奖项约20人次。成绩已经属于过去，与兄弟院校相比还是有很大距离，所以，加强教研活动，促进学科建设任重而道远！

[1]李玉平,李琰,庄世宏,等.高校教研室建设与发展思考[J].高等农业教育,2012,(3):56-59.

[2]张漱梅,陈淑芳.关于高校教研室建设的思考[J].兰州教育学院学报,2012,28(2):92-94.

[3]朱文慧.把握关键加强教研室日常管理[J].卫生职业教育,2011,29 (3):158-158.

[4]张菊芳.教研室建设的思考[J].中国冶金教育,2012,3:10-11.

R193.8

C

1003—6350（2016）02—0313—03

10.3969/j.issn.1003-6350.2016.02.050

2015-09-16)

陕西青年科技新星计划(编号：2014KJXX-76)；陕西省优势学科建设经费资助；西安医学院细胞生物学精品资源共享课程（编号：XYZL2014-03）；西安医学院2014年度教育教学改革研究项目(编号：2014JG-14)

景晓红。E-mail：jingxh666@163.com