“四评”为学生照亮成长的道路

张国东

每到学期末，对学生的评价除进行常规考试外，我还要对学生进行综合素质评价，对学生一个学期以来各方面的表现进行综合描述。为此，我精心设计了一个表格，内容有学生对期末考试成绩的分析，还有老师评价、学生自评、同伴评价和家长评价，从不同角度记录学生成长的足迹。

期中考试结束后，我会把这张表格印发给每一个学生，指导学生把考试分析和学生自评填写好。学生自评是学生对自己一个学期以来各方面情况的客观评价，这需要在老师的指导下完成。学生进行自我评价时要实事求是，根据自己的情况如实填写；先写自己的优点，再写不足的地方，还可以对自己今后提出某些要求；自我评价的字数严格控制在200字左右。

教师评价实际上就是班主任的评价，为做好这项工作，我平时注意与科任教师交流，了解每一个学生在科任教师面前的表现，并做好记录，作为评价学生的重要资料。教师对学生进行评价时要坚持公平公正，既要肯定学生身上的闪光点，又要委婉地指出学生身上存在的问题或有待改进的地方，并提出改进的方法，让每一位学生都能从教师评价中找到自信。如我对班上一名后进生苏某高二第一学期期末的评价是：在教师的心目中，你是一个淳朴、善良、正直的孩子，不求进取与你的这些优点格格不入，如果你能在学习方面努力一些，与学生交往方面友善一些，对待师长方面文明一些，你就会变得更快乐！希望你用汗水和智慧书写明天的辉煌，期待你有更大的进步！

家长评价工作需要在假期中完成。放假时，我让学生把这张表格带回家，为了保证该项工作顺利完成，我通过校信通及时把要求告诉家长：主要填写孩子在家中的表现和对孩子的期待，如写出孩子在家时学习、生活方面等具体表现，字数不超过200字。

同伴评价是对教师评价的一个有力的补充，能激发起学生更强的参与性和责任感。学生有机会在整个学习过程中观察他们的同伴，而且他们观察到的细节往往比教师所看到的更多、更真实。有效的同伴评价是学生成长的真实写照，同伴评价需要借助合理的评价标准，依据这个评价标准给出一定的评分。实施同伴评价要把握好以下几个原则：1.民主性原则——让学生乐于评价同伴和被同伴评价，2.指导性原则——重视同伴评价的结果，3.科学性原则——合理掌握实施同伴评价的时间。

（本栏责编 再 澜）