别样解读给数学课堂带来别样风采

王海勇

摘 要：2013版的苏教版小学数学教材在编排上更具科学性和实用性，更提供给不同教师的不同发展空间，教师要使数学课堂更高效，将数学课堂打造成名副其实的“生本课堂”，就需对现有教材进行个性化、能动性的解读，要理性分析教材各部分的关系，把握各环节的地位，将新的课程标准内化为三维目标，引导学生在数学世界里徜徉。笔者通过几年尝试，发现将教材进行重组、创编、改造、挖掘之后，学生的活力被进一步增强，思维被进一步激发，课堂效果精彩纷呈。

关键词：教材解读；别样风采；高效课堂；生本课堂

数学文本，狭义的范畴指数学教科书；广义的范畴指包括教科书、补充习题、教辅等能够给学生提供一定数学知识的文本或资料。教师对文本的解读，要清楚文本的知识脉络，每一节的起承及后继，在掌握好学生学情的基础上，用“学生为本”的思想，给学生一定的“点拨”，让学生自我发现知识。既然文本是知识的载体，是为学生发现知识服务的，有时根据需要（教师或学生），教师可做适当的个性化、能动性调整，激发学生的思考，让学生能自我发现知识，体味学习数学的乐趣。