《西游记》名著导读课教学品评

丁宏喜

一、 说人物形象

师：（播放动画片《西游记》的主题歌）《西游记》和《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称中国四大古典名著。在这四大名著中，《西游记》最接近儿童，最受青少年喜爱，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画。但“看”代替不了阅读原著，本学期，我们扬州市中小学生阅读工程，就将《西游记》列为小学生必读书目之一，我们语文书上的“我读书，我快乐”，也向同学们推荐了《西游记》。同学们前段时间已经初步阅读了这部名著，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟、去欣赏，去体验阅读《西游记》的乐趣。哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？

生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马师徒五人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

师：是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回东土，五圣成真”。（出示课件：径回东土，五圣成真）这也是《西游记》第一百回的回目，这里的“五圣”指的是谁？为什么称为“五圣”？

生：“五圣”就是唐僧师徒五人，因为他们西天取经各有功劳，如来佛祖封他们为“圣”。（出示）

唐僧：旃檀功德佛 孙悟空：斗战胜佛

猪八戒：净坛使者 沙僧：金身罗汉

白龙马：八部天龙

师：师徒五人中，作者描写最充分，给你印象最深的是谁？

生：孙悟空。

师：（课件补充原著中孙悟空的自我介绍：祖居东胜大神洲，花果山前自幼修。身拜灵台方寸祖，学成武艺甚全周；也能搅海降龙母，善会担山赶日头；缚怪擒魔称第一，移星换斗鬼神愁。偷天转地英名大，我是变化无穷美石猴！”——摘自《西游记》第六十七回“拯救驼罗禅性隐，脱离秽污道心清”）（生读）

师：有句歇后语叫“孙悟空进炼丹炉——越练越强”，为什么这样说呢？

生：炼出了火眼金睛，炼就了一身铜皮铁骨。

师：孙悟空的火眼金睛非常厉害，能识破一切妖魔鬼怪。我们来看一段录像。（课件：播放一打白骨精录像）孙悟空这次看出的是谁？

生：白骨精。

师：白骨精想干什么？

生：想吃唐僧肉。

师：她为什么要吃唐僧肉？

生：吃了唐僧肉，可以长生不老。

师：《西游记》里除了白骨精，还有哪些妖魔想吃唐僧肉？

生：红孩儿、金角大王、银角大王、蜘蛛精、黄袍怪、蜈蚣精、花皮豹子精……

师：同学们知道的还真不少。这么多妖魔鬼怪和唐僧师徒都是小说中的——人物，（板书）这么多的人物在一起，必然发生——故事，（板书）而这些人物和故事一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境（板书）。人物形象、故事情节和环境描写就是小说的“三要素”。（板书：小说三要素）

二、 品环境描写

师：下面，我们就以课文《三打白骨精》为例，说说小说三要素，这个故事所发生的环境怎样？

生：“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”

师：原著里面是怎么描写这座高山的呢？（课件：唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！）你觉得这段话写得怎样？

生：不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵，千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人！比课文的环境描写恐怖多了！

师：常言说：“山高必有怪，岭峻定生精。”这样的环境描写预示着惊险的故事情节即将发生。原著中像这样的环境描写还有很多，比如，海外仙山，人间仙境，天上灵宵殿，水中龙王宫，地下阎罗城……这里再举两例，请同学们猜猜看，是哪儿？（课件：烟霞散彩，日光摇光。千株老柏，万节修篁。千株老柏，带雨半空青冉冉；万节修篁，含烟一壑色苍苍。门外奇花布锦，桥边瑶草喷香。时闻仙鹤唳，每见凤凰翔。仙鹤唳时，声振九皋霄汉远；凤凰翔起，翎毛五色彩云光。玄猿白鹿随隐见，金狮玉象任行藏。）

师：此处是海外仙山，是孙悟空师傅须菩提修行的地方，与白骨精住的地方相比有何不同？

生：神仙住的地方环境非常优美，都是一些珍禽异兽；而妖精住的地方很险峻，都是一些令人毛骨悚然的动物。

师：（课件：翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。石座石床可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然象个人家。）这又是哪儿？

生：花果山水帘洞。

师：原著中这样的环境描写还有很多。这些环境光怪陆离，每一处作者都极尽了描摹功夫。为渲染气氛、烘托故事情节起到了重要的作用。课后请同学们找出来仔细读一读。

三、 聊故事情节

师：了解了人物和环境后，下面我们就走进故事情节。故事情节一般都有起因、经过和结果三个环节。（板书：起因、经过、结果）

师：谁能按起因、经过、和结果三个步骤给我们讲讲“三打白骨精”的故事情节。

生：白骨精为了吃唐僧肉，先变成村姑，又变成老太太，最后变成老公公，都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，结果白骨精终于被打死了。

师：他讲得怎样，评价一下。

生：他按照起因，经过，结果的顺序讲得很完整，也很简练。

师：真好，你还知道哪些经典的故事情节呢？

生：大闹天宫，三借芭蕉扇，大战红孩儿，错坠盘丝洞，大闹黑风山……

师：有人统计，书中像“三打白骨精”这样的故事共有41个，你们有没有发现这些故事情节都有一个相似之处？

师：请同学们把“白骨精”替换成“红孩儿”试试。

师：请你们再选一个妖魔名字，也来做个替换。（蜘蛛精、金角大王等替换）

师：从中你发现了什么规律？

生：我发现只要把妖精的名字换一换，起因、经过、结果大体不变。

师：原来《西游记》里一个个降妖除魔的故事，就是多个类似“三打白骨精”故事的重复。这样的结构方式有人称之为“冰糖葫芦式”。（课件：冰糖葫芦图）像不像？

生：像，每一个故事就像一颗冰糖葫芦，相对独立完整；中间的竹签就像故事的线索，串起一个个扣人心弦的故事。

师：《西游记》得以流传千古的原因之一，正是它成功地运用了“冰糖葫芦式”的结构，用“西天取经”将一个个故事串联起来，各个小故事相对独立，错落有致，你在阅读时，可以从头到尾读，也可以选择其中一个故事开始阅读。

师：（总结）《西游记》是世界文学长廊中一颗璀璨的明珠，我们今天这节课只是从几个不同的角度管中窥豹。课后老师希望大家都能静下心来品味揣摩一下这部经典名著，让经典名著净化我们的心灵，丰富我们的精神。

【评析】

一、 领略原著魅力，让学生带着阅读的冲动走出课堂

《西游记》是我国家喻户晓的一部神魔小说，很多学生就是听着《西游记》的故事，看着《西游记》的影视剧长大的。可是影视带给他们的只是对人物本领和故事情节等浅层次内容的了解，而对《西游记》的思想内涵和文学价值等认识和体会不够深刻、全面，因此很有必要引导学生学会阅读和欣赏《西游记》。课外阅读活动课的第一要务，应该是激起学生强烈的阅读兴趣，要让学生带着兴趣走进课堂，带着更大的兴趣甚至是阅读的冲动走出课堂。那么，怎样才能做到这一点呢？教者用得最多的方法就是引导学生赏析原著片断，领略原著魅力，让学生明白：“更美妙的文字在名著的里边。”“诱导”学生去阅读名著，在说人物形象、品环境描写、聊故事情节时，卖个“欲知详情，请读原著”的关子，把学生的胃口吊得足足的，把学生的兴趣激发得浓浓的。这节阅读活动课便成为了学生阅读《西游记》、走进《西游记》的引子。

二、 把握文体特征，让学生带着读书的方法走出课堂

学生有了阅读原著的兴趣，但读了以后不一定能体会到原著“名”在何处，所以教师还要教给学生阅读整本书的方法。这个方法就是把握“三要素”，轻松解读小说。教学中教者凭借《三打白骨精》这个故事，说人物形象，品环境描写，聊故事情节，这既是教学环节，也是读书方法。用这个方法可以轻松解读原著中的每个故事。

值得一提的是，课堂上虽然提供了大段的原著，但教者并未费时耗力精耕细作，而是让学生通过读一读、品一品、想一想、说一说、比一比等形式自读感悟，了解西游故事，品味文学语言，一个个活灵活现的人物形象、一场场惊心动魄的故事情节和一处处光怪陆离的环境出现在学生面前。此外，教者还从整体上指导学生对全书作了一个鸟瞰——冰糖葫芦式的结构，告诉学生既可以从头至尾细细品味，也可以摘其一二，重点突破，精读感悟，有效降低阅读难度，减轻心理压力，让学生得法于课内，得益于课外，提升在课外。

（作者单位：仪征市实验小学）