初中语文作文教学探讨

艾璐

【内容摘要】教师必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。

【关键词】策略  提升  作文水平

对作文水平的要求初中与小学不同，初中开始偏向应试。语文不只是一个普通的考试科目，其教学的内容是语言文化。语文是我们的语言文化，是我们学习中必不可少的工具，想要全面提升自己的语文应试能力和文学素养，感受文学魅力，遣词排句之精妙，文人墨客之风骚的同时提高语文成绩，赢在中考。阅读写作两大分值点重点提高！本文主要对初中语文作文的教学进行探讨。

一、初中语文作文现状

很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。作文教学成为我们家长和教师较为头疼的问题。而教师作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于教师在很多时候并没有认识到作文辅导的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。

由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子胡编乱造，被动应付，必然产生厌烦情绪。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家长和教师有劲使不上的状况，对学生作文水平的正确认识是一个前提。学生说作文难，归纳起来不外乎两点：一是难在写作时不知道该写些什么，二是难在作文不知道该怎么写。究其原因主要有三方面：积累不多，是生活积累受其年龄限制，不够丰富;内容空洞，受其知识基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性;缺乏理性，是受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。

因此，教师必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。

二、提升作文水平策略

1.作文材料积累

学生积累的作文材料不够，才会出现难以下笔的情况，所以要注重积累作文素材。在我们漫长的历史中，涌现了很多的名人，有历史名人，也有当代的一些名人。在这些名人身上总会发生一些有趣的事情被人们流传呢。比如爱迪生，就说过“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，还有周总理的为中华崛起而读书的故事等。学生在平时的学习中要注意积累这方面的材料，然后写作过程中作文案例引用其中，提升作文的色彩，丰富作文内容。除了这些名人名事，学生还可以利用网络积累素材，把一些社会现象积累起来，发表自己的看法，使文章更加真实生动。还可以通过阅读积累写作素材，学生的过程就是吸收和转化的过程，每天吸收一些作文写作营养，这棵写作的大树很快会参天茂盛。写作的过程就是将脑袋里的东西挖掘出来的过程，学生只有读的好，积累的好，才能写的好。在平时的阅读中，学生可以将一些优美的句子背下来，同时还要观察文章的布局和结构，掌握表达方法，拓展阅读范围，在阅读过程中不断思考。

如在学习朱自清的《春》时，文中写道“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟人的修辞，形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿它的写法，创造出更美的句子，为作文添彩。

2.认真审题，提高作文理性

由于“材料作文”因其在考查学生文字表达能力的同时，还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文的难点，本文中以材料作文为例进行探讨。在平时的教学中教师要注重学生材料作文写作能力的培养。就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面五种类型：（1）材料的含义明显。这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，这类材料作文，一般能抓住中心阐发即可。（2）材料零碎，但有联系。这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相辅，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。（3）材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。（4）材料是非不清，要求评理。这种类型主要是考查学生分辨是非的辩证能力。主要是两种观点进行对比，对这样的材料，首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点，做到有理有据，自圆其说。（5）材料角度的多面性，要确定最佳观点。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。对于这类作文学生根据自己的理解进行分析即可，学生只有理清作文题目，形成文章架构，才能做到有理有据，文章富有层次和理性。

三、结束语

写作作为语文教学的重要组成部分，教师一定要加以重视，摆脱学生写作的局面，提升学生的作文水平和成绩，为中考打下坚实基础。在日常教学中，教师一定要注重学生的学习感受，不同的学生采取不同的教学方法进行差异性教学这样才能全面提高学生的作文水平，提高学生的写作能力。

（作者单位：江西省赣州市赣县茅店中学）