《三个流浪儿》的审美特征——以真为美

秦丽萍

（长治学院 师范分院，山西 长治 046000）

《三个流浪儿》的审美特征——以真为美

秦丽萍

（长治学院 师范分院，山西 长治 046000）

儿童成长需要多方面的营养，在儿童文学创作中，加入真实世界的描写，能够帮助儿童读者全面客观地认识所处的世界，对其发展有很大的现实作用。以真为美是儿童文学重要的审美特征之一。意大利著名作家贾尼·罗大里的唯一一部现实主义儿童小说《三个流浪儿》真实地描述了第二次世界大战之后意大利民众的困苦生活以及其面对困难时坚韧不拔的意志和斗争精神，从审美的现实性、理性和政治性三个方面很好地诠释了这一审美特征。

以真为美；审美特征；分裂时期；《三个流浪儿》

一、审美及儿童文学审美

（一）儿童文学的审美

审美也被称作“审美活动”，是人类所从事的一切创造美和欣赏美的活动[1]。同理，对于儿童文学来讲，儿童文学的审美则是指人类创作、阅读以及欣赏儿童文学作品的一切活动。

（二）儿童文学的审美过程

文学的审美过程是指审美主体同审美对象接触、交融并产生审美注意；随着审美主体情感的升华和积淀，来获得审美愉悦；之后作为审美结果，审美主体的心灵得以净化，其审美能力得以提升，且审美欲望得以更新[2]。

对于儿童文学来讲，审美主体则为儿童文学作品的读者，在其具体的审美过程中，同样也会经历审美注意、审美愉悦和审美结果这三个环节。任何一次审美过程都不是封闭的或者孤立的，而是审美主体各种审美能力不断发展过程中的一个环节。这些环节环环相扣，使得审美主体的审美能力呈螺旋式不断得到提升。

（三）儿童文学的审美特征

从已有的参考文献来看，有论者提出：纯真、稚拙、欢愉、质朴是儿童文学的美学特质[3]；还有论者认为愉趣是儿童文学的审美特征；亦有论者认为儿童文学的审美特征是：仁爱的“人性美”、荒诞的“趣味美”和想象的“自由美”[4]。这些观点都是从儿童文学的审美主体——儿童所特有的精神特征出发，基本涵盖了儿童文学作品的审美特征。

但是，儿童文学能够作为一门独立存在的文学门类，自然有更为丰富的艺术内涵和意义。笔者认为：“以真为美”是儿童文学作品的审美特征之一。

二、“以真为美”是儿童文学的审美特征之一

儿童成长需要纳入多方面的知识：既包括美好的幻想和憧憬，也包括成人世界真实的沉重和严酷。用文学艺术的审美途径告诉小读者“真人”、“真世界”和“真道理”，把成人世界的悲哀展示给小读者，这是“以真为美”的本质所在。这种真实的描写是必须的，同时也应小心谨慎。描写这些真实的人生百态时，作者不能把成人世界的“暴力”、“恶俗”等展现给儿童，同时也不能给小读者灌输人生的消极态度。童心是没有被世俗所异化的精神空间，保存并且生长着人类精神的希望。只有积极地直面人生，提高人的价值的读物，才可以呈献给儿童读者，从而实现其“以真为美”的审美特征。

真实形态的展现，能够有助于儿童读者顺利地度过自己未来的“分裂时期”[5]（青年期向成年期过渡的时期）。处于“分裂时期”之前的儿童，对于人生与社会的认识是间接的，是被局限在家庭和童年里的，是被隔离于现实社会的。他们对于这个社会的认识是美好的、是充满幻想与奇迹的。但是当儿童进入青年时期并逐渐向成年过渡时，他们的行为、视野、环境逐渐走向现实社会，开始独自品尝人生百味，领略世间冷暖。这种心中的美好与眼前的现实之间的落差令其手足无措，陷入可怕的“分裂”。所以在童年时期就让其了解世间百态，并帮助其培养勇于面对困难、迎难而上的意志是尤为重要的。这样，这些小读者在今后的“分裂”过程中不会过分害怕、惶惶不安，可以顺利地成长。而《三个流浪儿》无疑是深刻体现这一审美特征的佳作之一。

三、审美视阈下的《三个流浪儿》

著名小说《三个流浪儿》是意大利作家贾尼·罗大里继童话《洋葱头历险记》之后的又一部优秀的儿童小说。这部小说不同于其它文学作品，它是罗大里众多文学作品中唯一一部现实主义小说。小说反映了真实的社会生活，向读者展示了切实存在的社会现象，描写了真实存在的人物，尤其是故事里的许多情节，更是真真切切地发生在我们身边。所以，在审美方面，这部小说有其独特的审美特征——以真为美。

（一）《三个流浪儿》的审美过程

儿童读者在阅读这部小说时，对于其中的描写会觉得耳目一新：它不同于平日所见到的奇思妙想的冒险经历，也不同于无所不能的超人拯救世界的英雄壮举，更不同于如潺潺流水般的温柔甜美的童话故事。相反，小说里的描写是真实存在的，这些描写一定会引起小读者们对于文章的好奇与向往，产生审美注意。随着情节发展，儿童读者内心受到更大的震撼，为小主人公不堪的命运惋惜，为其勇敢坚定而振奋，为其最终逃离魔爪而欢呼雀跃。儿童读者的情感在阅读的过程中不断深化，逐渐获得精神愉悦和满足。同时，儿童读者对比书中同龄人的命运，反思自己的生活和环境，从而更加珍惜生命，珍惜生命中的美好；并鼓励自己勇于面对未来和各种挑战。由此其心灵得以净化，并且审美能力进一步提高。

（二）《三个流浪儿》的审美特征——以真为美

小说从三个方面体现了“以真为美”的审美特征。

1.审美中的现实性

大多数儿童文学作品描述的是对于未来人生的美好的幻想和希望：受苦受难的善良女孩遇见了高贵的王子并收获了真挚的爱情；贫穷勇敢的男主人公邂逅美丽的公主，并且相亲相爱。这些如梦幻般圆满的故事情节总是会让小读者们倍感欣慰，获得心灵上的轻松和愉悦。《三个流浪儿》这部作品不再回避现实人生中的沉重与灾难，把战后世界的满目苍夷真实地展现在小读者面前。

文章从一开始，作品的基调就十分悲凉，作者给小读者展现了一个贫寒无助的家庭，而给这个家庭带来所有灾难的始作俑者就是第二次世界大战：爸爸带着满身的伤痛从战场返回，不久就离开了人世；贫苦的妈妈独自抚养四个年幼的孩子；尤其是二儿子多梅尼克在帮助家里谋生时还失去了右手。为了生存下去，无奈的妈妈只得将两个儿子卖给乞丐头子维琴佐老爷。从此，兄弟俩开始了艰苦的行乞生涯。同时作者还指出，在那个年代，这样的家庭比比皆是。所以，才有了故事的主人公——三个流浪儿。

小说展示给读者的战后民众的悲惨生活，令小读者感到震撼。尤其是描写战争时期百姓生活中的许多细节，充满了真实感和精确感：为了贴补家用，孩子们捡拾柴枝、废铁、空弹壳去卖，多梅尼克叶因此被炸掉了右手；小姑娘安娜给别人家当保姆维生；大字不识的弗朗切斯科把偶尔得来的一支铅笔和一本教科书视如生命。

在这部小说里，作者没有把这个世界美好化或神圣化，没有唱着“人生美好”之类的高调，没有回避现实社会存在的种种艰辛，而是把人生的真实面目展现在儿童的面前，将丰繁复杂的社会百态纳入小读者视野之中。使得他们能够体验到存在于世间的欺骗、黑暗、罪恶以及各种丑陋行径；了解在人的一生中难免会遭遇各种烦恼、琐碎甚至悲伤离别的道理。同时，作者甚至把许多成人也无法理解或者解决的问题展现在小读者面前。其用意只是想让孩子知道真实的人生有光明也有阴暗，有幸福也有苦难，从而帮助孩子直面未来会遇到的各种艰辛，培养坚强的意志和不屈的精神。这样的描写可以使读者了解这个世界的多面性，真正认识它；而这种意志和精神可以使读者坦然面对今后生活中的各种困难挫折，而不至于束手无策，惊慌失措，甚至可以利用自己的智慧与努力战胜这些困难。

2.审美中的理性

很多儿童文学作品以想象甚至幻想为主，其故事情节存在着许多变形、荒诞、嫉妒夸张甚至魔幻；而主人公的设置也是五花八门：神魔、超人、精灵、外星人等屡见不鲜。不论情节多么曲折，不论主人公遭遇多么艰险的危机，结尾总是以大团圆结束。而危机解决办法也是随意轻松：或者仙女帮助，或者好友帮忙轻易解决，或者时空错位，或者巧合连连，甚至死而复生。这些解决方式不是按照真实的事态发展规律而进行的，只是遵循作者的意图或者读者的希望发展下去。这些文章给读者打造了一个神奇无比、无所不能的美好世界。而在《三个流浪儿》这部小说中，不论主人公遇到什么困难，都会遵照现实情况发展下去，有时失败，有时问题解决，甚至有的危机悬而未决。不论哪种结局，其事情发展的整个过程都可以经得起逻辑推敲。

战场归来、身患重病的爸爸去世，妈妈和四个年幼的孩子相依为命，家里一贫如洗，生活拮据。唯一可以活命的办法就是把两个孩子卖给维琴佐老爷。在孩子们颠沛流离的乞讨生涯中，挨打受骂是家常便饭，忍饥挨饿也属寻常之事。没有仙女来救救这些可怜的孩子，也没有任何朋友伸出援手帮他们摆脱困境。同时，作者还借小白之手给小读者描述了现实生活中常见的罪恶场景——偷窃。受到惊吓的弗朗切斯科并没有向罪恶妥协，而是想尽办法、靠着自己的力量摆脱坏人的威逼利诱。所有的这些描写，是因为作者有意识地让孩子们体会世事与人生的种种艰辛，感受生活中的烦恼与无奈。小读者们会为三个流浪儿的坎坷命运担忧，会为其离开亲人时的撕心裂肺般的痛苦而落泪，会为其团结起来靠着自己的智慧和勇气与坏人做斗争而欢欣鼓舞。从而使孩子们明白生活艰辛、要勇敢面对的道理。

所有这些故事情节的发展就像是一部纪实片，作者在描写主人公悲惨命运的同时，也深入地讲述了小主人公们对于不公平命运的反抗与斗争：三个流浪儿团结一致，反抗小白的掠夺；互相鼓励，逃离悲惨的乞丐生涯；尽管遇到各种艰辛，甚至是遭遇洪水，他们也锲而不舍，最终逃出了魔爪，开始了属于自己的幸福生活。

正如作者贾尼·罗大里自己所说：“这是一个关于三个流浪儿如何战胜自我，怎样从不谙世事的孩童变成了能照顾自己并有所担当的大人的故事。这样的故事更加真实，更加深厚。”[6]176“压迫—反抗—团结—斗争—胜利”是整个故事的主线，更是合乎逻辑及事情发展规律的。

3.审美中的政治性

（1）揭露现实社会中的黑暗与不公平

作为一个共产主义艺术家，贾尼·罗大里担任过组织工作和记者，有机会广泛地接触人民大众，并能他们的思想状况和实际需求，同时也能了解战时各种生活必需品的极度短缺和劳苦大众拮据的生活状况。

所以在这部小说中，作者真实地描述了第二次世界大战给意大利普通百姓带来的破坏和混乱。仅在意大利南方，就有四十多万所房屋被毁坏。到处都是破落的房屋，荒芜的田地。农民失去土地，四处流浪；丈夫战死沙场，妻子携带年幼的孩子四处漂泊。法西斯战争给百姓带来的种种痛苦和罪恶。从中可以看出作者渴望和平的要求是多么强烈。

（2）描述未来美好世界，预见未来大同社会

作者在揭露这个充满不平等和压迫的黑暗社会的同时，还歌颂了积极创造生活的劳动人民，预言未来的社会一定是人民当家作主，完全摆脱贫困和剥削的美好世界。痛苦总会结束的，光明就在眼前。在小说的结尾，作者给读者描绘了劳苦大众的美好未来。

在小说中，作者还描写到,“在乡间的小路上有一队去争取获得土地的农民”[6]179，他们给弗朗切斯科留下了深刻的印象。从这个时候开始，小主人公弗朗切斯科便有了一个梦想：一定要赶快长大，变得勇敢强大，这样就能够帮助自己的家人以及同样处于水深火热中的乡亲们争取自己的土地，这样穷人才能过上幸福安康的生活。

文中出现了画在墙上的标志——“镰刀和锤子”，那是劳动的标志。总有一天，所有的劳动者会团结起来，成为新世界真正的主人。在这个新的世界里，人人平等，生活富足，不会有剥削，不会有压迫，不会有穷人和战争。尽管年幼的弗朗切斯科并不完全理解这个大同世界的真正含义，但是他相信，他的人生会从此改变，和他一样陷于水深火热中的劳苦大众也会从此摆脱苦难，过上幸福的生活。

四、结 语

儿童成长需要多方面的营养。初探这个神秘的世界，他们对一切充满了好奇，对一切美好的事物满怀期待。但是他们同样更需要了解这个世界的真正面目，了解种种社会问题及其危害性，需要掌握大量有益的道理和知识。

在这部小说中，作者所描述的真实的社会现象，主人公那令人扼腕叹息的悲惨人生，以及其直面人生的艺术震撼力，使得儿童读者清楚全面地了解现实生活的多面性，同时使其审美情感凝结起来：从小主人公不幸的遭遇中，读者可以感知每个人都会经历坎坷波折，每个人的人生都不是一帆风顺的；从小主人公毫不气馁，与不公的命运顽强斗争中，读者的审美情感得到了升华。尤其是弗朗切斯科经历与遭遇，让读者们学会在困难面前不惧怕，要对未来充满希望，努力使自己变得强大、勇敢，去战胜这些困难。

[1]王晓玉,孟临.儿童文学引论[M]. 北京：高等教育出版社，2013:166-169.

[2]刘绪源.儿童文学的三大母题[M]. 上海：复旦大学出版社，2015:73-83.

[3]王晓玉,孟临. 儿童文学作品选读[M]. 北京：高等教育出版社，2012:118-139.

[4]王泉根.论儿童文学的基本美学特征[J]. 北京师范大学学报，2006,194（2）38-49.

[5]王振宇.儿童心理学[M]. 北京：人民教育出版社，2013：263-266.

[6]贾尼·罗大里.三个流浪儿[M]. 李抱岳,译. 北京：中国少年儿童出版社，2013:175-179.

The Aesthetic Characteristics in Three Gamins----Verity

QIN Li-ping
(English Department,Changzhi Normal School,Changzhi,046000,China )

Children growth involvesnutrients. In children literature creation,it is helpful to describe the real world for the readers to help children readers know of the outside world playing an important role in development,and And verity is one of the aesthetic characteristics of children literature. The famous Italian writer,Gianni Rodari,wrote only one children realism novel Three Gaminsdescribing the hardness of the Italians after the Second World War,their strong willpower for future,perseverance and courage. The novel interprets these aesthetic characteristics well from realism,the reason and the politics.

verity;Aesthetic characteristics; Rebellious period; Three Gamins

I106.8

A

1008-2395(2016)05-0062-04

2016-05-25

秦丽萍（1978-），女，讲师，硕士，主要从事英语语言文学研究。