赏识教育在小学班主任工作中的应用

玄红花（长春市第二朝鲜族中学）



赏识教育在小学班主任工作中的应用

玄红花
（长春市第二朝鲜族中学）

摘 要：在小学教学过程中，学生的年龄比较小，因此在具体的教学过程中教师要注意给学生一定的学习自信心，对于一些学习成绩不是特别优秀的学生不能去挖苦或讽刺，赏识教育其实就是教师肯定学生的一种表现形式。

关键词：赏识教育；小学生；平等关系

赏识就是要求教师时刻给予学生必要的赞美和夸奖，而赞美和夸奖的对象不能仅仅局限于表现好的学生，而是要面对所有的学生，特别是对于小学班主任而言，赏识教育时刻不能缺失。

一、赏识教育应用的前提

1.在教学中教师需要与学生建立平等的关系

在具体的教学中学生与教师之间实际上应该是一种平等的关系，教师在学生面前应该是知心的朋友而不是高高在上的长者，不是下属关系，只有教师和学生之间是一种平等的教学关系，学生在学习中才会更加具有安全感，进而在学习上也会充满自信心，一旦在学习中遇到一些问题学生也不至于没有信心而不敢向教师提出疑问。比如在教学中，教师可以时常与学生一起参加体育运动，像打篮球、乒乓球都可以与学生一起玩耍，这样教师在后续的教学中与学生的关系只会更加亲密，一旦学生与教师的关系达到了融洽的程度，作为班主任，在班级管理上也会更为轻松。因为教师平时与学生一起运动和玩游戏使得学生已经将老师当成了好朋友，这样不管是课堂纪律还是具体的教学计划实施，学生都会无比配合；另外当学生犯错误时，教师要试着去了解学生所犯错误的具体情况，宽容地对待学生所犯的错误，学生在回答问题时要时刻给予学生自信心，鼓励其去回答问题，不管回答问题正确与否都要给予足够的肯定。

2.赏识教育可以为学生提供教学上的爱心

在很长一段时间里，很多教育家都十分注重对自己的学生足够的教育关爱，因为这样的教学方式会使得自身的教学更加贴近学生的需要，其实一旦教育离开了爱，其教育也就很难成功，特别是对于小学生而言，教师给予其一定的爱的教育会让学生在学习中产生更大的动力。其实爱的教育关键因素在于教学方法和教育手段。一般而言，教育中传递的爱心主要是通过教师与学生之间的谈心去实现的，特别是对一些成绩较差的学生，教师需要从其优点入手，给予学生足够的肯定。教师从学生的优点出发就能激励这部分学困生在后续的学习中逐渐找到学习的自信，从而在今后的学习中端正学习态度，另外教师还可以从中引导学生树立正确的学习目标。

二、赏识教育应用的具体表现方法

1.教师可以利用赏识教育让学生参与班干部的竞争

在小学教学中，一般情况下每个班级都有一些班干部，而教师选择班干部的方法可以利用民主的方式进行。具体做法是让学生在彼此熟悉自身的情况下，采取民主推举的形式进行，让学生首先去推荐自身觉得合适的人选，然后被推举的学生主动上台去进行竞聘演说。演说中学生尽量将自身的优点以及竞选的优势讲出来，特别是要将竞选成功后自身所要做的努力方向进行阐述，最后教师组织所有的学生去投票表决，这样基本每个学生都可以获得展现自身能力的机会。因为班干部的产生是学生共同选举产生的，学生的自信心显然变得很强。

后续班干部产生后，教师需要时刻给予学生足够的鼓励。由于这部分学生是班级中比较优秀的群体，因此教师在组织学生开展班干部会议时要向学生透露出这部分群体要积极地发挥班级的带头作用，班干部在工作中做得好的地方教师要及时进行表扬，做得不好的地方也不要严厉批评，而是要指导学生去做好，后续去改进就可以。

2.赏识可以增强班级集体的凝聚力

在具体的教学中，一些班主任只是单一地将学生表现不好的情况提出，而对学生表现较好的部分却没有提出，因为这些班主任认为只有对学生足够的严厉才会让学生在学习中越加规范，但是在具体的班级工作中，只有让学生都对同一件事情有共同的认同感后才会逐步达到让学生热爱班级集体，事事都可以为班级着想，这样才会有好的班风存在。一般来说，作为班主任可以每周召开一次班会，班主任可以率先对一些做了好事，或者为班级争得荣誉的同学进行必要的表扬，特别是在集体活动中作为班主任需要时刻记住鼓励学生去参加，让学生学会对全班赢得比赛充满信心，在活动结束时要及时对表现优异的学生进行表扬，并且提供一些奖品，这样的教育效果会非常好。

总体来看，在小学教学中，作为班主任应该将赏识教育很好地运用在具体的班级工作中，无论是惩罚教育还是表扬教育都需要合理运用起来，因为每个人都会犯错。如果在教学工作中只知道表扬而不去批评学生，只会逐步扭曲学生的认知，同时也是对学生的不负责任，另外每个学生身上都有优点，都有可以值得肯定和赏识的地方，正确的赏识可以给学生一定的鼓舞，适当的批评教育可以让学生获得进步。

参考文献：

［1］周兴中.让孩子们在阳光下成长尝试赏识教育的几点体会［J］.作文成功之路：下，2014（5）.

［2］叶文香.多元赏识打造快乐数学课堂［J］.福建基础教育研究，2015（3）.

［3］王秀丽.也谈赏识教育［J］.中国校外教育，2015（15）.

·编辑 段丽君