利用多种方法营造小学语文课堂教学良好氛围

周 筠，蒋才锋（.宜兴市洑东小学；.无锡工艺职业技术学院）



利用多种方法营造小学语文课堂教学良好氛围

周 筠1，蒋才锋2
（1.宜兴市洑东小学；2.无锡工艺职业技术学院）

摘 要：在新课程改革的大趋势下，良好的教学氛围成为重中之重。新课改强调自主、探究式的课堂教学方式。小学语文作为小学课程中的基础学科，更需要良好的教学环境氛围。良好的教学氛围不仅有利于新课改的推行与实施，更有助于对小学语文教学过程中知识的理解与渗透。通过调查与研究探讨传统教学和新课改教学的课堂氛围，对如何营造良好的教学氛围提出了一些切实可行的观点。

关键词：小学语文；课堂教学；氛围

语文作为传承民族文化知识的基础学科，对于促进学生的全面素质提升起到了关键作用，如何营造良好的小学语文课堂教学氛围，使学生喜欢学习这门课程，提升学生的思想品德教育？本文认为需从以下几点入手。

一、营造课堂教学氛围的重点在于设置悬念

传统教学过程中，小学语文教师形成了固定的教学模式，以教科书为主照本宣读，教学大纲围绕书本展开。这样的教学模式缺乏创新，课堂氛围不活跃，难以提升学生的学习积极性，课堂教学效果大打折扣。课堂教学基本上是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，学生不能融入课堂教学过程中，课堂教学氛围沉闷。新课改强调与时俱进，强调创新，在此大环境下小学语文应该打破以往的传统教学观念，营造良好的课堂教学氛围，变被动学习为主动学习，让学生在愉快活跃的课堂教学氛围中学习。小学生的特点是好奇心强，在课堂教学过程中设置悬念，就是利用了这点，在好奇心的引导下提升学生学习的积极性与探索真知的欲望。教学氛围自然活跃了起来，学生更勇于发言，课堂互动增多，课堂教学效率得到有效提升。因此，在小学语文课堂教学中设置悬念是营造良好课堂教学氛围的关键。

二、注重教师与学生之间的关系

传统教学过程中，教师是权威，往往比较严肃，学生对教师有一种敬畏感，师生之间缺乏有效的沟通平台。新课改强调以人为本，课堂教学需要交流与沟通，因此建立和谐的师生关系对于营造良好的教学氛围也至关重要。因此，教师要从师生关系入手，建立和谐的师生关系不仅可以让教师更深入地了解学生所想所思，更能让学生敞开心扉，主动的与教师进行沟通与交流，对于营造良好的教学氛围大有益处。

三、增加活动课在课堂教学中的比重

小学生的另外一个特点就是好动手，多动手动脑对于处于儿童时期的学生来说大有益处，动手的过程也是思考的过程，对于智力的发展起到了很好的促进作用。多设置活动课可以增强学生的动手动脑能力，手脑结合不仅能锻炼学生的动手能力，还能激发学生对学习的积极性，让学生更喜欢学习。此外，活动课还能促进学生思维的活跃性，增强其创造能力，将课堂教学与实际生活中的事物相挂钩，使小学语文教学更加生动、形象、具体，更加贴近生活，大大提升课堂教学效率。类似的课程，比如剪报活动课，学生把平时自己阅读的报刊中认为有价值的知识剪切下来，制作成册与大家一起分享，对于提升学生的总结、概括以及知识的灵活应用能力很有帮助，教师适当地评价，不仅能促进学生的学习积极性，还能让师生之间的关系更和谐，课堂教学氛围既愉快又有情趣，让大家在愉快轻松的教学氛围中学习。因此增加活动课在课堂教学中的比重，对营造良好的课堂氛围、提升教学质量起到了重要的作用。

四、采用现代化的多媒体教学进行辅助教学

21世纪是信息化的世纪，随着互联网时代的到来，采用多媒体等信息化工具进行教学越来越广泛。采用多媒体教学更加生动形象，图文并茂加之视频可以将以往书本上的图片真实化，学生在视觉与感觉上更加容易接受，增强了学生学习积极性的同时课堂氛围更加活跃。比如，在朱自清《背影》的教学中，利用多媒体以及网络创设出文章中所描写的内容与意境，配合教师的引导，学生更容易理解作者当时的心境与所要表达的思想感情。在此过程中教师控制教学过程，课堂氛围尤为活跃积极，教学效果良好，因此，适当地采用现代化多媒体进行辅助教学很有必要。

五、改进教学方法，营造良好的课堂教学氛围

教学要讲究方式方法，教师在课堂教学过程中要注意教学方式，语文教学不同于其他学科教学，与其说其是一门教学课程，不如说其是一门艺术，语文课堂教学要具有艺术性，课堂才活跃，学生才愿意主动学习。艺术性的教学需要教师长期的经验积累，其对教师教学过程的控制以及教学方式的灵活运用要求很高。教师在教学中要敢于创新、勇于创新，让学生融入课堂教学之中，善于发掘教学资源，注重培养学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，让学生爱学语文，快乐学习语文。

总体来讲，良好的课堂教学氛围对提高小学语文课堂教学效率起到了关键作用，广大教师要注重营造良好的教学氛围，深刻地认识到其对提升教学效率的重要推动作用，积极创新教学方式方法来营造良好的教学氛围，为提升小学语文课堂教学质量而努力奋斗。

参考文献：

颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析［J］.新课程：教育学术，2011（6）.

·编辑 张珍珍