论新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作

杨志卷

（甘肃省静宁县城关小学）

论新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作

杨志卷

（甘肃省静宁县城关小学）

新课程背景下，素质教育理念日益深入人心，对班主任的素质修养、工作能力提出了更高的要求，小学高年级班主任应提升自身能力，以满足时代的发展和社会的需要。

新课程背景；小学高年级；班主任工作

小学高年级学生正处于儿童期向青春期过渡的关键时期，独立意识、自我意识、防范意识明显增强，也变得十分敏感，对班主任的管理工作提出了更大的挑战。在新课改背景下，如何做好班主任的各项工作，已成为广大班主任关注的焦点。

一、关心学生，尊重学生

爱可以启迪学生的智慧，塑造学生美好的心灵，是师德的基础，教育的前提，也是进行教育工作源源不断的能源。因此，小学高年级班主任，应做到时刻关爱学生，用心呵护学生，多为学生着想，充分理解和尊重学生，这不仅是一名教育者应具备的基本素质，更是做好班主任工作的基本条件。

作为一名小学高年级班主任，不仅要关心学生的学习情况、思想状态、纪律卫生，还应该针对高年级学生的生理和心理发展特点，从多方面入手，给予学生细致的关爱，帮助学生减轻心理压力，缓解焦虑情绪。如小学高年级学生处于儿童期向青春期过渡时期，在生理方面有较显著的变化，应该及时提供学生适当的生理健康知识，排除学生的恐惧、焦虑心理，为学生健康成长、快乐学习奠定良好的基础。同时，教师应该做到公平对待每一个学生，尤其是对于后进生，小学高年级后进生往往有自卑心理较强、较为敏感脆弱等特点，对于这样的学生要倾注更多耐心和关爱，尊重理解他们，用爱促使他们进步。

二、建立合理的激励评价机制

1.善于赏识，及时鼓励

教师的赏识和赞美是小学生发展与进步的主要动力之一。对比小学低年级学生，高年级学生的表现欲望、进取心和自信心等都出现了退化现象。随着年龄的增长和学习难度的加大，高年级学生比较好面子，害怕犯错误，班主任的责备和忽视让他们害怕表现，逆反心理严重。可见，班主任应该善于赏识每一个学生，细心观察，从学生身上的闪光点入手，激励学生，树立信心，敢于表现，全面发展。例如，班里有一位学生学习成绩较差，但是他讲卫生，热爱劳动，我便抓住他这个优点，在班级里加以表扬，并为他安排一个学习成绩较好的学生为同桌，鼓励他在学习上多下工夫。一个学期下来，他的成绩有了显著提高，性格也从内向变得开朗。

2.合理批评，理解学生

批评是一门艺术，班主任在开展工作时，应该讲究批评的方式方法，不可“一刀切”，全面否定学生过错，伤害学生的自尊心，打击学生学习的自信心。比如，有一名优秀学生在数学课上打瞌睡，被任课教师批评不服气，和教师顶嘴。一般情况下，作为班主任，肯定会严厉批评这个学生，但如果不询问原因就批评学生也是不对的。也许这个学生有什么难言之隐呢？在充分了解实际情况后，对其进行安慰，但同时也应对他顶撞老师，过于冲动的行为进行批评和开导。批评过重可能伤害学生的自尊心，批评过轻又很难达到警示效果，因此，合理批评学生犯错对班主任的管理工作是十分重要的。

3.建立一支得力的班干队伍，科学管理班级

一个优秀的班集体不仅依靠班主任的科学管理，还需要学生的自我管理、自我服务。因此，班主任应该在新学期初就合理组建班委会，在平时的班级事务中培养班干部的管理水平、服务水平和自律意识，引导学生积极竞争，提高学生班级主人翁意识，积极参与到班级活动中。一方面，班主任要注意培养锻炼班干部的管理能力，树立信心，要大胆放手让班干部处理一些班级事务，及时给予指导和建议，定期召开班委会，引导班干部之间互相沟通，不断进步；另一方面，要严格要求班干部，提高他们的自律意识，起到表率作用，同时要关心他们的思想动态、学习状态，给予工作上的指导、生活上的关心。

三、处理好三种关系

1.处理好与学生之间的关系

班主任是班级管理的主导者，学生是被管理者，所以在处理问题时应注意方式，树立权威，同时，也应平等对待所有学生。对待学生的错误要以引导为主，不可一味批评，以免打消学生学习的积极性，激化师生矛盾。同时，班主任也应勇于面对自己犯下的错误，敢于向学生承认自己的错误，彰显自身的人格魅力，提高自己在学生心目中的形象和地位。

2.处理好与任课老师之间的关系

班主任是整个班级管理的核心，在加强教师队伍建设、协调各任课老师之间的关系上起着纽带和桥梁作用。要为各任课老师营造一个轻松愉悦的教学氛围，以建立平等和谐的良好师生关系。同时，还应加强与各任课老师之间的沟通和交流，协同解决班级管理遇到的问题，认真听取各任课老师对班级工作的意见和建议，调动他们积极参与到班务工作管理中来。

3.处理好与家长之间的关系

父母是孩子最重要的老师，家长的一言一行都会对孩子产生十分重要的影响。因此，班主任要加强与家长的交流、配合，取得家长的合作与支持。可通过组织召开家长会、定期家访、短信、微信等形式，及时与家长交流学生在校的生活学习情况，让家长起到良好的督促教育作用。

总之，要切实提高小学高年级班主任工作，成为一个合格优秀的班主任，要求我们深入理解新课改精神，优化教学管理方式，实现教师角色转变，以饱满的工作热情和高度的责任感爱护学生、教育学生，这样才能建设一个和谐友爱、勤奋上进的班集体，培养出积极向上、团结友爱、热爱学习的优秀学生。

陈小燕.新课程背景下如何做好小学高年级班主任工作［J］.教书育人，2012.

·编辑孙玲娟