如何培养孩子的生活自理能力

李景兰

（中国人民解放军61195部队前哨幼儿园）

如何培养孩子的生活自理能力

李景兰

（中国人民解放军61195部队前哨幼儿园）

著名教育家陶行知先生说过这样一段话：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养的好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。”这也体现了注意幼儿的习惯和基本能力的教育。

幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力便是人类适应社会生活最基本的能力之一。同时，我们也要认识到，幼儿生活自理能力的发展是建立在身体动作发展的基础上的，尤其是手的动作能力。概括起来，《指南》在幼儿生活自理能力上的典型表现包括了独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等方面。

根据我国幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》解读的要求，我们“既要高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”这对幼儿的成长都有着很重要的意义。

现在的幼儿都是独生子女，包括他们的爸爸妈妈有的也是独生子女。这些孩子在家中被爷爷、奶奶，姥姥、姥爷宠着惯着，那真是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了！从而养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，如，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替，故幼儿的自理能力就变得很差。因此，对幼儿自理能力的培养也是社会发展对幼儿教育提出的重要任务。

如何培养孩子的生活自理能力？这需要家园配合。首先是在幼儿园，特别是小班的孩子。当他们已经度过了分离焦虑期后慢慢地也适应了幼儿园生活，这时我们老师就要培养他们的生活自理能力。如，自己穿脱衣服及鞋袜，在洗手的时候会自己卷袖子，特别是在冬季幼儿洗手时很容易把袖口打湿，以及上完厕所自己会把衣服整理好，在用餐时会正确使用勺子，不掉饭粒等，这都需要老师运用一些技巧来帮助幼儿。

我们可以通过儿歌的形式使幼儿愿意动手做事。小班幼儿年龄小，各方面的能力弱，再加上家里的老人包办代替，从而使孩子失去了许多锻炼的机会，孩子也逐渐养成了“衣来伸手、饭来张口的”习惯，根本不愿意自己动手做事。有时甚至老人会说：“奶奶帮你做，你太小了不会做”等等。这是在家，在幼儿园我们经常会在下午起床时听到喊声一片，有的说：“老师，这件衣服我不会穿，你帮帮我吧。”有的说：“老师我不会穿裤子，你帮帮我吧。”针对这些问题，我利用过渡环节通过儿歌的形式来教幼儿。当幼儿在穿套头衫时经常会出现头不知道往什么地方套，我边拿一件衣服做演示边说：“一件衣服三个洞，先把脑袋伸进大洞，再把手臂伸进两边小洞洞，拉直衣服就完工。”然后，请几名平时在穿衣服这个环节较弱的幼儿上前进行同样的演示，以便加深幼儿的印象。细心的教师在幼儿穿裤子这个环节，经常会发现有的孩子把裤子穿成了“三条腿”，特别是在冬天这个现象更是常见。在教幼儿穿裤子时，我也通过儿歌来教幼儿如何把裤子穿正确。同样也是边演示边说：“前面朝上，拉进裤腰；喊着口号，两脚赛跑；两条跑道，别找错了，伸出裤腿，露出小脚；终点到了，提裤站好；养成习惯，做乖宝宝！”经过几天的训练，大部分幼儿已经学会了自己穿套头衫，也学会了穿裤子。他们会在穿衣服时不自觉地念起我教的儿歌，当他们把衣服穿好后，脸上也会露出自豪的笑容！通过儿歌的形式，孩子就能更好更快地学会这些事情，并能掌握一些简单的日常生活技能，对幼儿的发展十分有利。

孩子的天性就是爱玩、爱模仿，无论是多大的孩子都是如此。我们老师可以通过游戏的形式，让他们在玩的过程中掌握一些生活技能。小班的幼儿在家基本上是由家长喂饭，当他们来到幼儿园就不会自己吃饭了，幼儿是“大把抓着勺子”，而不是用手捏着勺子。对于不太会使用勺子的，他喂得“食物”可以大一些。反之，对于使用勺子情况好的幼儿，他喂得“食物”可以小一些。小班幼儿也喜欢娃娃家，在这个区域里老师可以给孩子们准备一些衣服以及两三个娃娃。让孩子们给娃娃穿衣服，把老师平时教的技能用在区域活动中。这些活动都是在游戏中进行的，他们不但得到了锻炼，也形成了简单的生活自理能力。

孩子们在幼儿园已经掌握了生活自理能力，接下来就需要家长们的配合了。家庭的配合也是十分重要的，经常会听到老师说：“×××幼儿这几天没来园好的习惯又没了，家长太不配合了。”当孩子在家时，家长又对他们进行包办代替，所以孩子再来园就又回到了原点，老师又要重新教育，非常累！此时就需要家园进行及时的沟通，交流看法，确定教育策略，协调实施针对性的教育。老师可与家长进行面对面的交流，也可以把家长请到班上让他当一天见习老师，以便更好地了解我们的工作以及配合我们的工作。为此，我们召开了家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性及需要家长配合的事情。我们把孩子在穿衣服时的儿歌告诉家长，一般他们在家能及时地进行指导。在家园联系栏里，我们也放一些有关如何指导孩子形成自理能力的文章以及相关的儿歌等等。还通过“夸宝宝”这个板块让家长介绍自己在家是如何培养孩子的生活自理能力的。通过以上这些形式以及家园的配合，使我们的工作取得了良好的成果。

只有家园统一思想，统一教育，共同培养幼儿的生活自理能力，才能起到事半功倍的作用。孩子只有掌握了生活自理能力，才能在社会中立于不败之地。

李娜.浅谈如何培养小班幼儿的生活自理能力［J］.剑南文学：经典教苑，2012.

·编辑李建军