中职英语教学现状分析及革新探讨

杨 露

（河南省泌阳县中等职业技术学校 河南驻马店 463700）

中职英语教学现状分析及革新探讨

杨 露

（河南省泌阳县中等职业技术学校 河南驻马店 463700）

随着中等职业教育的发展，英语教学面临着越来越严峻的挑战。从教材选材与教学模式两个方面，提出了高职英语教师的教学模式。本文从教学材料的合理选择和新的教学理念的建立等两个方面来分析和探讨中等职业学校的英语教学。

中职英语 教学现状 教法革新

中等职业教育是中国教育的一个重要组成部分，其主要目的是培养经营者的各类技能人才和生产服务。随着经济的逐步发展，社会对高素质人才的需求越来越大，特别是对他们英语技能的具体要求越来越高，因此，中职英语教学方法革新就成为必然。[1]

一、中职教育英语教学现状

目前，我国中等职业技术教育英语教学中存在的问题十分令人担忧。首先，从指导思想来看，绝大多数职业学校对英语教学的忽视程度不同，使得这种思想在学校校长和教学计划中存在，甚至许多英语教师也持这种观点。其次，从学生的角度来看，学生的构成是复杂的，学生的来源主要是初中毕业生。学生的基础通常很差，缺乏对英语学习的兴趣，不够重视。第三，从教师结构的角度来看，教师队伍老化，队伍不稳定。最后，从教学模式和教学方法来看，教师使用传统教学讲课，忽视了学生的学习自主性，学生提高实践能力缺乏，教学效果不是很理想。此外，由于教学条件的不同，教师很难制定其教学计划，以确保实施，许多教师认真工作，缺乏热情，这些是影响教学目标实现的重要因素。[2]

二、中职英语教学的创新理念探索

中等职业技术教育人才培养的目标是提高技术，中职英语教学的根本目的是培养学生掌握英语的一些基本知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能，提高学生的英语实际工作中的运用能力。因此，在英语教学过程中，贯彻和体现教育教学目标的创新教学思想显得尤为重要。

1.注重素质教育提高应用能力

明确的教学目标是提高教学质量、实施素质教育的前提。这也是培养学生学好外语，全面提高综合素质的重要因素。英语教学应以提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能掌握基本的英语知识是现代社会和使用英语的能力，从而激发学生学习英语的兴趣和信心，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生终身学习的能力，提高学生的人文素质。英语课程应结合学生的生活实际与英语在未来使用的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言的基本知识，为专业课学习服务，为学生创造进一步的研究和发展的必要条件。

2.突出学生主体性，尊重个体差异

在学习过程中应始终体现学生主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，使学生敢于发言、勇于实践。教师应该鼓励学生的进步，给他们以成就感和信心。帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在基本要求的前提下，教学结合不同的学校、不同的专业和学生的实际情况，使不同层次的学生能够发挥自己的潜能，学到一些东西，能得到相应的运用英语进行交际的能力。

3.开展各种活动，倡导体验参与

教学活动要提高学生的学习兴趣和学习能力，拓展语言实践的深度和广度，培养语言的综合应用能力。倡导参与和培育合作精神。课外活动应采取多种形式，如朗读、唱歌、英语角、英语课堂会议、故事等。教师应积极鼓励学生组织课外活动，在活动中给予必要的指导和帮助。

4.开发课程资源拓宽学习渠道

英语课程应致力于课程资源的积极的合理开发和利用，提供贴近学生、贴近生活、贴近健康和丰富的课程资源的时代的实际内容，积极利用语言实验室、多媒体等现代教育技术，努力改善教学环境。借助广播电视、英语报刊、网络等大众传媒，培养学生的自学能力，提高英语教学的开放性和实效性。

三、中职教育英语教学的革新探析

1.注重教师在英语教学中的主导作用

学生在教学活动中处于主体地位，教师在这一过程中处于主导地位，教师教学水平直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。我们不能忽视专业英语教师在英语教学中的重要性。

因此，一方面，学校和职业教育部门应重视英语教师的建设，注重英语教学与科研人员的梯队、年轻化、专业化建设。积极引入强大的坚实的英语教师实践能力和职业素质，丰富培训年轻的英语教师，关注教师的可持续发展，梯队的形成和发展，在系统中建立科学、合理的教育管理体系，包括激励机制、激励机制、评价机制，这样教师就可以有能力开展工作，并有广阔的发展空间。

另一方面，我们要注意提高教师的教学质量。给老师的外汇和学习机会，引入先进的教学模式和教学方法，鼓励教师提高教育教学水平，进一步加强其教育和发展机遇，鼓励教师总结教学经验，探索教学教育创新活动的规则，在教学中研究成果。

2.致力于教学模式和教学方法的创新

老师应该建立创新英语教学理念，用创新的精神，致力于英语教学中听力和口语的训练，阅读、写作和翻译能力有机地贯穿整个教学，启发式教学模式，激发和引导学生学习英语的兴趣和热情不断，新的教学实践重点提高学生使用英语的能力。教师应充分利用课堂，设计有吸引力的情境，引导学生积极参与，激发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

教师应该善于利用有趣的教学方法，掌握学生的心理，调动学生的积极性，启发学生思维，提高学生的能力，引导学生开展丰富多彩的英语课堂的活动和比赛，如英语角、英语演讲、英语故事电影欣赏、英语戏剧表演，为学生提供一个广阔的舞台上展示他的才华。

应用英语已经渗透进我们的学习、工作和生活方面，英语能力已成为一个重要的技术工人在新时期必须有的能力，这对英语教学提出了新的和更高的要求的职业学校，应该正确理解英语教学在我国的职业教育的地位。坚持正确的英语教学理念，教学目标，发挥英语教师的主导作用，教学模式和教学方法改革与创新的传统，培养专业人才综合素质的社会需求，较强的技术能力。

[1]梁辰;韩颖.浅析认知与情感在英语教学中的作用[J].改革与开放.2010年12期

[2]陈婷.浅析英语教学中的情感因素[J].青年文学家.2011年06期