浅谈如何提高初中数学课堂的效益

2016-12-09潘惠敏

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年35期

关键词：对称轴浅谈知识点

潘惠敏

（泉州实验中学福建泉州 362600）

浅谈如何提高初中数学课堂的效益

潘惠敏

（泉州实验中学福建泉州 362600）

伴随社会的不断发展，各行各业对人才的需求也逐渐开始讲究对德、智、体、美、劳这五位的综合考量，素质教育也得不断得以深化。而初中数学作为一门必备课程，在学生的学习过程中扮演着必不可少的一环。因此，如何提高初中数学课堂的教学效益，使学生不仅能够更好的融入课堂当中，而且可以培养学生的逻辑思维。

初中数学课堂效益逻辑思维

引言

面临人才市场的需求，素质教育不断进行深化，初中的数学教学改革也被提上了日程。而若想对初中数学教学进行改革，就要以对教学课堂效益的提高为立足点，关键在于培养学生的数学思维方式和提高学生对知识点的灵活运用能力[1]。这就要求老师在课前课后做充足的准备，不断提高自己的能力。

一、初中数学老师要提升自己的教学能力

1.要加强对学生的了解

学生是课堂的主要参与者，一节好的课堂要想取得好的课堂效果，是离不开学生们的积极参与的，所以这就要求老师在课后详细地了解同学们的兴趣爱好、在平时学习数学的盲区和薄弱点，基于此，才能制定比较适合学生学习的数学课程规划，才能取得较好的课堂效果。如老师在了解到同学们在关于二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）即抛物线这一节还存在知识误区或存在知识遗漏，老师应在课上重点讲述一下该二次函数的性质，对称轴以及与x轴和y轴的交点等知识点，使学生们能够及时查缺补漏。

2.灵活运用教学方法

老师是学生的引路人，学生在学习一个新的知识点的时候，老师在了解到学生的学习情况之后，就得及时想一些其他的方法试图让学生能够比较清楚地理解这个知识点。如在学习三角函数这一章时，学生们可能刚开始不懂得tanA与sinA、cosA（A为三角形其中的一个角）之间的相互关系和相互之间的灵活转化。老师在给学生温习的时候，可以一边从三角形本身入手，来验证这三者之间的关系，一边可以从纯数字的角度进行推理验证，以此让学生尽可能加深对知识点的理解[1]。

3.老师在课前做好课程准备，不断优化课程设计

就近几年而言，随着初中课程新课改的逐渐推广，初中数学的教学规划和知识点都已经或多或少发生了一定程度的改变，这就要求老师要根据新课改要求及时设计新的教学安排，而且要根据学生对于知识点的掌握程度来安排具体的课程进度[2]。

二、安排教学活动、丰富教学方式

1.开展多样性的教学课程

（1）情景教学

随着新课改的不断拓展，对于课程的设计与讲授也有了新的要求，老师在进行常规授课的同时，也得适时安排一些生活情景式的课程活动，如在讲授初一一元一次方程ax+b=0（a，b为常数，且≠0）时，老师设置如一辆客车从A地开往B地，一辆出租车从B地开往A地，两车同时出发，设客车离A地的距离为y1千米，出租车离A地的距离为y2千米，两车行驶的时间为x小时，具体情况如下图所示，问根据图像，写出y1，y2关于x的函数表达式。根据图像，很明显，y1=60x（0≤x≤10），y2=-100x+600（0≤x≤6）。

（2）多媒体教学

经济的发展使得电子设备充斥于社会的各行各业，其中，在学校教学过程中，多媒体的引入不仅可以加强教学内容的形象化，使学生提高学习兴趣而积极参与到课堂内容之中，而且利用多媒体中视频、音频、图片等方式将数学知识点、与数量相关的内容的思维逻辑进行多维展示，以此来培养学生的数学思维。如在讲授一元二次方程即抛物线y=ax2+bx+c（a≠0）时，就可以利用多媒体将抛物线的对称轴和抛物线移动与x、y轴的交点、对称轴清晰地展示出来。[2]。

如下图所示，已知二次函数y=-x2+bx+cd的图像经过A（-2，-1），B（0，7）两点，求该抛物线的解析式和对称轴。在作答时，因为次函数y=x2+bx+cd的图像经过A（-2，-1），B（0，7）两点，所以，-1=-4-2b+c，c=7，解得b=2，c=7，所以该二次函数的解析式为y=-x2+2x+7；而二次函数y=-x2+2x+7的解析式又可化为对称轴式为y=-（x-1）2+8，所以该函数的对称轴为x=1。

3.小组讨论法

对于学生而言，在课堂上最让他们兴奋、最能调动他们注意力的活动莫过于就是在课堂上进行小组讨论。在学习概率事件这章知识时，老师就可以以小组的方式让学生们讨论其具有的可能性。如一个同学掷3次硬币，掷得出现相同一面硬币的概率是多少的问题，有的同学可能说是1/2，也有的说是1/8等等，这样的分组讨论就可以很大地提高课堂教学效益。