浅谈家长在班级管理中的作用

冯兰金

（广东省廉江市塘蓬中学）

浅谈家长在班级管理中的作用

冯兰金

（广东省廉江市塘蓬中学）

随着我国教育事业的不断发展，家长在班级管理中的作用愈加明显和重要。每个孩子在思想意识、性格特征、家庭环境、生活背景等方面大不相同，这对教师来讲，班级的集体管理尤为困难，因此需要家长能够积极参与、配合教师的班级管理。教师和家长多沟通交流，了解每个学生的具体情况，根据不同情况的学生采用不同的教学方式。针对家长在学校班级管理中的五大作用进行简要分析。

初中教育；家长；班级管理

随着教育事业的不断发展，关注我国教育的人渐渐发现，初中生的教育不仅要依靠学校和教师的管理，同样也需要家长的协助和配合。众所周知，社会、学校以及家庭三个方面的正确管理和引导对一个孩子一生的健康成长有重大作用，而在初中这个阶段，往往是最令学校和家长担心、头疼的时期。初中学生开始有自己的思想认识，对世界观、人生观以及价值观开始有独特的见解。因此，初中时期的正确引导和管理对一个孩子来说是万分重要的。

学校实行的有关教育管理规章制度是经过多方面考虑和实践的，但是由于学校里学生众多，每个学生的性格特点、生活环境以及家庭背景各不相同，因此只靠学校的教育和班级教师的管理是难以达到目的的。故而，我们作为初中班级管理者，本着“一切为学生”的原则，要加强与家长的合作交流，实现学校家庭联合教育的管理模式。通过家长了解学生，通过学生沟通家长，实现学校教学的透明化，鼓励家长参与学校的教学管理，发挥家长在初中学生管理中的重大作用。

一、落实教育服务意识

当前涵盖企业界、教科文卫等政府部门在内的广泛共识已逐渐变为“建立现代企业制度，强化和管理，向管理要质量，向服务要市场”的观念。消费者在日新月异的社会发展变化中逐渐形成新的教学观念，这也要求社会建立新的、符合时代要求的现代化学校制度，同样给我国目前存在的学校管理模式带来深刻影响和变化。家长作为教育经费的纳税者和消费者，逐渐认识到自身的权利和义务，同样，学校相关人员也意识到必须满足和回应家长的合理要求，才能保证学校长久的生存和和健康的发展，同时也开始认同家长在学校管理中不可或缺的作用，开始接受学生家长对于学校各方面的监督和检查，让家长们能够实质性、真实参与到学校的相关教学和管理中来。

家长意识到学校管理的重要性，认识到作为家长参与到学校管理的重要性，这有助于家长关注学校各个层次的管理，而不仅仅局限于班级教师个人。因而，家长参与到学校班级管理对于初中学校的落实教育服务来讲至关重要。

二、加强学校管理的民主化

为了避免学校权利的过分集中，最终导致学校教育出现决策的随意性以及教育的不公平现象。近年来通过不断地实践和探索，学校管理逐年趋向民主化，学校、社会以及家长都有自己的参与权和决策权，实现决策的民主化，将自己的权利加以落实。

受中国传统教学方式和思想的影响，很多家长和学生没有意识到自身的权利和义务，学生的教育仅仅依靠学校和教师，实践证明这对于学生的健康成长是远远不够的。家长作为孩子人生中的第一任老师，在学生健康成长中的作用和意义是不可忽视的，而且家长也同样是学校教育的利益主体之一，他们对学校的教育和管理具备参与权、监督权、建议权等各项权利，这是教育管理时代发展的必然趋势。因此，从这方面来讲，学校应当积极鼓励学生家长参与进来，进一步落实家长参与学校的相关权限，这对学校教育管理的民主化至关重要。

三、加强学校管理的社会化

学校作为公益性的文化事业单位，不应该成为仅仅是学习的文化孤岛，更应该创建开放式和社会化的管理模式，积极鼓励家长参与到学校的教育和管理中，打破传统封闭式的教学管理模式和理念，进一步弥补我国传统教学管理模式和理念存在的弊端和不足。我国传统的管理教学模式和理念往往存在形式内容单一、学校管理权利集中、学校空间封闭、学校设备和教学内容滞后、过分关注与理论模式等弊端。为了打破这种现象，改革教学管理模式，必须增强教学管理方式的灵活多样性、实用性以及针对性，加快学校和家庭联合“互动共长”模式的创建，促进教育管理在更高的层次上实现社会化，最终走上教学管理良性循环发展轨道。

四、促进家长与学校的和谐相处

初中班级的管理需要学校、教师、学生以及家长的共同协作和参与，在班级管理过程中既需要分工明确、责任落实，也需要大家相互协作、共同配合，在这之中，家长对学校和教师的教学管理工作的配合尤为重要，起着举足轻重的作用。

淋漓尽致地展示出来，让学生产生兴趣，认真学，主动学。

4.课中认真组织实施，精练的语言表达、优美的教学姿态、良好的组织协调，将一堂完美的课演绎下来。其中两点需注意：（1）解决重难点，需要特别生活化的手段。光靠书本上的术语学生很难接受，简单直白的技术教学枯燥乏味，不太容易接受，不得不要求我们从生活中接近动作的内容启发学生，形象化，让学生从被动学习中转化为主动学习，让抽象的动作逐渐丰满起来。（2）坚持简单技术多样练，复杂技术学、运、赛的原则，追求技术、技能、趣味有机融合的练习方法和技巧，实现技术教学向运动能力的转化。

5.课后的总结反思才是重中之重，这是被我们忽视的环节。课后反思不仅能查漏补缺，扬长避短，更能让我们潜下心来思考更深层次的思想，思索更有内涵的思维。教学手段巧妙了没有，教学设计是否合理，组织调动是否精致，课堂效果是否有效等都是在反思中获得，让学生在学习中发展，我们老师在不断探索实践中成长。

三、适时进行德育渗透

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”无论怎样的教育都是紧紧围绕育人为核心地位的。德育在体育教学过程中应贯穿始终，除结合教材特点，有计划、有目的地加强德育外，还应把握住解决突发事件的机会及时地发扬先进思想行为，遏制不良倾向。在整个教学过程中避免冗长的说教，发挥体育课生动、具体的长处，采取多种形式，形象、活泼地渗透德育。

四、抓实技术动作基础练习

我们在进行技术动作教学时，要特别重视动作的基础练习和规范，这也是体现体育教师的价值所在。如篮球投篮练习、水平二开始都是胸前投篮，到水平四以后开始学习单手肩上投篮，肘关节外展、手指拨球等重难点都是难以克服的技术卡点。由此，我们不是说不重视技术教学，而是重视的“点”没掌握好。技术教学基础不扎实，何谈技能和运用？在进行技术教学时，要遵循教学规律和原则。泛化—分化—运用的动作技能形成规律，更要遵循学习—巩固—提高—发展的学习规律。学习一个新的动作技术，必须建立在原来已经学习过旧的动作的基础上进行，前面一个动作就是后面一个动作的基础，前面一个动作的学习和掌握程度直接影响后面一个动作的速度和质量。现在很多课堂教学在提倡课课练就是对抓实技术动作基础练习有益的方法。

其实每堂课都有很多值得商榷的地方，很多细节需要修剪，我们还需要不断地努力探索和实践。我们所要做的就是尽可能做得完美，将一节课的亮点突出来，减少瑕疵，减少争议。在吸取前辈精华的同时融入自己的创新。在传授知识的同时，不断提醒学生需要什么，接受什么，对我们的教学记忆最深刻的是什么，我们的教学才有动力、活力、生命力，我们的教学生涯就会精彩并出彩。

董玉泉.一个体育人的五十年［M］．浙江大学出版社，2013．

·编辑张珍珍