浅谈如何构建初中数学有效课堂

鲍建明

（江苏省沭阳县塘沟中学）

浅谈如何构建初中数学有效课堂

鲍建明

（江苏省沭阳县塘沟中学）

在新课程改革大潮的推动下，初中数学教学中一些传统的方法已经不能适应当前教学的需求；要顺应时代的发展，就必须以新课程标准为教学导向，时刻关注学生的需求，关注数学课堂教学的有效性。

初中数学；课堂教学；教学方法

数学作为一门基础学科，在当前教育改革大潮的推动下，无论在教学内容还是在教学方法上都将发生巨大变化。传统灌输式的教学方法存在很多弊端，不能适应当前教育教学的发展，也必将被新的教育思想和教育理念所取代。初中数学的思想理念和教学方法要想顺应时代的发展，必须以新课程标准为教学导向，更加高效地将数学基础知识传授给每一位学生。

一、初中数学教育存在的问题及原因分析

1.学生学习现状

初中生正处在青春发育期，存在青春期的一些逆反心理；在日常生活学习过程中难免会犯一些不必要的小错误；在对待学习态度上，有些学生成绩不稳定，忽高忽低，学习压力很大，极易对学习失去兴趣与爱好，缺少自信。

不久前，我对本县几所乡镇初中学生进行了一次问卷调查，调查结果发现：在农村初中很多学生缺乏积极主动参与数学学习的良好习惯，在课堂上发言不积极，注意力不集中，课堂教学气氛很沉闷。不少学生不能自主完成课堂作业和课外作业，为了应付教师布置的作业任务，抄袭他人作业，找他人代写作业；长此下去，数学成绩要想提高比登天还难。

2.课堂教学现状

为了适应当前教育改革大潮，近年来尽管初中数学教材有了明显的变化，但却有部分教师对考试大纲不明确，在教学中不能突出重难点，眉毛胡子一把抓，不能以新课程标准为导向，在教学中有点迷茫。部分老教师不能适应当前教学改革，在教学中不能很好地利用多媒体，照抄照搬他人教学课件进行课堂教学，没有明显的创新，缺乏教学激情，学生课堂参与度较低，课堂氛围过于沉闷；还有部分老教师不会使用多媒体，课堂教学形式仍然采用传统灌输式的教学方法，教学套路没有任何创新。在提高数学学习方面也只是单纯地依靠学生大量做题，实施题海战术，以量取胜。

初中阶段年龄的学生比较活泼好动，如果课堂教学过于死板、枯燥，学生就很难积极参与到教学活动中，久而久之就会对教师产生厌烦心理，师生关系很难融洽；课堂教学就会受到影响，教学质量就会下降。

二、如何提高初中数学课堂教学的有效性

1.开展有效的小组合作

由于每个学生的学习能力不尽相同，还存在很大的差异性；因此，在小组人员分配方面一定要综合考虑小组人员实力的均衡性；我们首先要对班级每个学生的数学水平、学习特点及性格特点进行分析，然后按照优差结合的方式合理分配；尽量保证在分组的过程中各个小组数学水平相当。

在小组合作过程中，教师要时刻关注每个小组的学习动态，及时了解和掌握各小组的学习情况，发现问题，及时采取有效措施促进小组之间的合作与交流；通过小组中优生帮助差生，不但能加深同学之间的情谊，促进学生之间互帮互助；而且还能营造一个积极向上的学习氛围，增强同学间的团队合作能力。

通过数学学习小组的创建，优等生学习潜能得到了发挥，差生的学习积极性有所提高，可以达到取长补短、优势互补，实现组内合作、组际竞争，有效提高课堂教学质量。

2.重视数学知识的实际应用

过去旧教材中对各个知识点的叙述性文字较多，不利于学生思维发散；而新教材重在知识的运用，课堂教学实例相对较多；如果教师在教学中能把学生所熟知的一些生活问题以例题的形式展现出来，不但能提高学生学习数学的兴趣，而且还能提高学生解决实际生活问题的能力。

在课堂教学过程中，教师要根据教学内容，选取现实生活中的事例进行教学，这样不仅可以有效提高课堂教学质量，而且还能更好地与现实生活结合在一起。例如，在进行“轴对称图形”一课教学时，教师可以先向学生列举现实生活中的轴对称图形，然后要求小组内先对教材内容进行阅读，自己对轴对称知识点进行总结归纳，然后小组讨论生活中还有哪些是轴对称图形，最后每个小组派一名同学将讨论的结果讲解出来，并进行小组间的互评，教师点评。这样不仅能提高学生学习数学的趣味性，而且还能促进学生解决现实问题的能力，有效提高数学课堂教学质量。

总之，数学的学习是一个漫长而枯燥的学习过程，作为一名数学教师要不断更新教学理念，转变教学思路；不断增强学生数学学习的趣味性，提高学生数学知识的运用能力。只有这样，才能使枯燥的课堂教学变得更加有趣高效。

［1］马培群.浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性［J］.学周刊，2012（5）.

［2］杜国香.用心打造高效课堂：浅谈如何提高初中数学课堂教学效率［J］.新课程：中学版，2010（10）.

·编辑李琴芳