张扬个性 鼓励创新——以初中政治教学为例

唐静

（重庆市开县铁锁桥初级中学）

张扬个性鼓励创新
——以初中政治教学为例

唐静

（重庆市开县铁锁桥初级中学）

初中阶段的学生正处于一个个性化发展的年纪，在教学中鼓励学生发扬自己的个性，鼓励学生创新也成为新课程标准下对教师的要求。那么如何实现学生的个性发展和培养其创新能力呢。以初中政治教学为例进行以下研究，希望能对各位教师的教学有所帮助，同时也希望初中政治教学能够紧跟新课堂改革的步伐，真正实现有效教学，使教学变得更有意义。

个性创新；教学氛围；学习兴趣

初中政治与其他科目不太一样，它没有一成不变的答案，学生可以提出自己的看法和不同的意见，允许学生自由讨论，所以政治课更能彰显学生的个性，发扬学生的创新精神，那么，我们的政治老师应该怎么做才能真正意义上做到发扬个性，促进学生创新能力的发展呢，我们可以简单做以下探讨。

一、营造以学生为主体的教学氛围

传统的政治课教学都是老师把中心主旨告诉学生，让学生按照自己设定的模板来进行学习，抑制了学生的思维和创新能力，也使学生对政治课毫无兴趣甚至厌烦上政治课。那么，如何改变这个现象呢，那就是老师在教学的过程中充分注重学生的主体性，不要设置太多的条条框框，让学生自己去理解、去探索、去发表自己的意见。创新本来就需要有敢于怀疑、敢于批判的精神，需要有挑战权威、质疑前人定论的勇气。青少年本身是具有这个特点的，教师要做到的是不要去压抑学生的这个特点，不要去设置太多的障碍，充分尊重学生的主体地位，让学生有自由发展的空间。例如，老师在讲解对外开放的基本国策时让学生自己去想这些年对外开放所产生的影响，无论是文化方面还是交易货物方面，让学生发挥想象力体会教学的内容。

二、创造多种形式来培养和激发学生的创新兴趣

我国著名的物理学家杨振宁博士曾经总结过“成功的秘诀在于兴趣”。教师在教学的过程中要充分挖掘学生的学习兴趣，诱导学生积极地思考、探索和创造，这样一堂课下来，学生对老师所讲的内容很感兴趣，老师看到学生积极思考也会感到高兴，这才是最好的教学模式。例如，老师在讲授货币的认识的时候，“货币是财富的象征，是每一个人生存发展所必不可少的”，然后老师可以拿出一张人民币来问学生为什么说这个是人必不可少的呢，人们应该怎么通过正确的途径来获得它呢？让学生自己去思考，去发挥自己的个性特点，有的学生可能会答“因为货币可以买到生存所必需的东西，例如水、电、油等，获得它的途径就是将来有一份稳定的工作，好好工作”，而有的学生可能就会答“有了货币才能够开心地旅游、玩耍，而获得货币的方法是依赖父母，去跟父母要”。老师不要去评价学生给出的答案究竟哪个好哪个不好，要让学生充分发挥自己的个性，发挥自己的创新能力。

三、改变学习方式，自主、合作、探究

长期以来，初中思想政治教学往往只重视研究教法，忽视了研究学法，学生的学习方法才是教授方法的出发点，新一轮的基础教育课程改革正在以令人瞩目的速度向前推进，政治教学也要跟上时代的步伐，让学生自主学习、分成小组去讨论老师的教学内容，从而激发学生的探索欲和创新能力，学生之间合作也能使学生扬长补短，发现自身存在的问题，而且重要的是也能使学生之间增进情感的交流，在小组合作学习的过程中，每个人的意见不同也能体现学生的个性，激发学生的创新思维能力。例如，老师在讲解计划生育与保护环境的基本国策时，就可以设定一个问题“怎样落实保护环境的基本国策呢？”然后，让学生之间自由组合进行合作讨论，可能有的学生会说对破坏环境的人进行罚款，有的学生会说要多做宣传教育，让每一位公民意识到保护环境的重要性。学生之间的不同意见也体现了学生的不同个性特点，充分注重学生的个性特点，创新能力也自然能够得到很好的培养。

四、增强学生的想象力，变通思维

一些心理学家称学生的想象力是创造力的一项重要指标，很多创新发展的成功案例都是通过训练学生的想象力和思维能力得到的，老师在政治教学过程中，要充分引导学生去发挥想象，从而达到教学的目的，例如，老师在教授科教兴国的战略时，可以拿过去的教学与现在的教学进行对比，然后让学生发挥自己的想象，设想未来的教育会是一种怎样的模式，未来的课堂是什么样子的。不同的学生所设想出来的情境也大不相同，这就充分体现了学生个性与创新的特点，为初中政治教学提供了不同的教育途径。

总的来说，对于初中阶段的学生来讲，正是追求个性与创新的阶段，老师要充分注重这个特点，把它应用到教学过程中，从而使教学变得更加结合实际，更加注重学生的主体地位，使学生在教学过程中获得乐趣，因此，这就需要我们初中政治教师开拓思维，去探索究竟何种教学形式才更有效，更能符合新课程的特点，也更能激发学生的个性和创新意识。

［1］刘华.如何在初中政治课教学中培养学生的创新能力［J］.新课堂：上，2014.

［2］奇二栓.如何在初中政治教学中培养学生的创新能力［J］.魅力中国，2014（4）：161．

·编辑李建军