试论初中英语教学中跨文化交际的渗透

刘波

（辽宁省抚顺市第十九中学）

试论初中英语教学中跨文化交际的渗透

刘波

（辽宁省抚顺市第十九中学）

语言是文化的重要组成部分，初中英语是英语学习的初始阶段，根据初中英语教学纲要的要求，教师要在夯实英语基础的同时，在教学方式上更要注重对异国文化知识的渗透，初中英语是英语学习的入门阶段，学生知识面还不是很广，跨文化知识的渗透，开阔了学生的视野，落实了教学标准中对培养学生英语交际能力的要求，初中英语教学，跨文化知识的渗透，对实现初中英语有效教学有着深远的意义。

初中英语；跨文化知识渗透；解决措施

初中英语是英语学习的初级阶段，学生的知识面窄，语言是文化的重要组成部分，语言教学离不开文化知识的普及，英语课堂上教师跨文化知识的渗透对提高英语学习能力，有着极其重要价值。本文将详细分析英语教学中跨文化知识渗透的重要性，针对现阶段英语教学中跨文化知识教学环节出现的弊端，给出具体的解决措施。

一、跨文化交际知识的渗透在英语教学中的意义

随着社会经济的全球化，英语的学习显得更为重要，英语学习的最终目的是提高英语交际能力，进而实现良好的跨文化交际，跨文化交际知识的渗透，充分落实了初中英语教学大纲的要求，同时也是提高学生英语学习能力的必要手段，语言教学和文化渗透是不可分割的一部分，文化背景的了解，有助于学生更加准确地运用语言，英语教学过程中忽视了跨文化知识渗透的环节，是弱化学生英语交际能力的主要原因，跨文化知识的渗透，开阔了学生的视野，培养了学生的世界意识，是达到高标准教学的有效手段。

二、初中英语教学中，跨文化交际知识渗透环节存在的弊端

英语是一门以语言为主的学科，语言是文化的重要组成部分，英语的学习离不开跨文化交际知识的渗透，初中英语教学大纲中早就明确了英语交际能力的重要性，明确规定初中英语教学的最终目的是培养学生的英语交际能力。不同的文化背景，会出现不同的理解，直接影响着学生的英语综合能力，以下内容将详细分析现阶段英语跨文化交际知识教学环节中存在的弊端。

1.教师教学观念陈旧

语言的学习是为了更好地交流，初中英语大纲明确提出了英语教学的最终目的，然而，应试背景下，教师更注重学生英语学习最终的分数，忽视了对英语的生活实践要求，违背了初中英语教学的最初目的，在英语教学模式上，更看重英语语言知识的掌握，比如单词、语法等，忽视了异国文化知识的渗透，导致学生不能准确地理解英语内容，从而弱化了学生跨文化交际能力。

2.教学模式陈旧

初中英语教学是英语学习的初始阶段，第一印象的好坏，对未来的英语学习有着至关重要的意义，教师有责任提高孩子的英语学习兴趣，传统的一言堂教学模式，严重忽视了学生的主体地位，导致学生过于依赖教师，丧失了学习的自主能力，枯燥乏味的教学模式也让学生对英语的学习产生了排斥心理。语言和文化是不可分割的，教师在英语教学上应该更注重英语交际能力的培养，从传统的语言教学模式向语言加文化的教学模式上转变，教学模式的创新，是提高英语跨文化交际能力的有效手段。

三、提高初中英语跨文化知识渗透的具体措施

更改传统初中英语教学模式，充分认识跨文化交际知识渗透的重要性，落实初中英语大纲的要求，初中英语教学加强英语跨文化交际知识的渗透，将是教育创新的必然趋势，以下内容将针对现阶段初中英语教学跨文化知识渗透环节存在的弊端，给出具体的解决措施。

1.转变传统教学的思维

传统初中英语教学模式上，更注重语言教学，而忽略了跨文化知识的渗透，缺少异国文化知识的传授，导致了学生不能真正理解文章内容，在英语的实际交际中缺少了正确思维的表达方式，严重影响了学生英语实际交流，教师应该从传统的语言教学模式向语言加文化的教学模式上转变，从而达到有效教学的目的。

2.构建趣味课堂，激发学生学习的积极性

课堂是学生学习的主要阵地，活跃课堂气氛，建设趣味课堂是提高学生积极性，发挥学习主观能动性的最直接方法，如在交通工具这个单元的学习过程中，教师可以组织学生，构建情景，编排对话内容，进行学生间的训练，如：A：How do you get to school？B：Iwalk to school，and you？A：Iusually walk but sometimes I take the bus.B：How long does it take you toget to school？A：It takesabout 10minutes towalk and 15minutesby bus.课堂上教师与学生的互动，不仅增强了学生英语交际能力，也充分调动了学生的积极性，提高了学生学习英语的综合能力。

3.提高学生语言交际能力，渗透跨国际文化知识

英语交际能力的提高，离不开跨文化交际知识的有效传授，课堂上在进行英语交际能力训练的时候，注重跨国际文化知识的渗透，是提高学生对英语内容正确理解的有效措施，如克服英语学习上本土文化思想，比如，Itisa Greek gift to you.表面意思是这是你的希腊礼物，然而真实的意思却是图谋害人的礼物，国人注重内在，而外国人更注重外在，地域文化的差异，导致许多误会的发生。教师在讲解之前，应该重点渗透文化知识，不但可以开阔学生的视野，让学生正确理解文章内容，对提高学生语言交际能力也有着重要的作用。

综上所述，跨国际文化知识的渗透是初中英语教学上的关键环节，文化和语言是不可分割的一部分，加强初中英语跨国际文化的渗透，对提高学生的英语交际能力，有着非常重要的意义。

［1］陈云端.初中英语教学中的跨文化交际语用失误研究［D］.闽南师范大学，2013.

［2］孙琳琳.初中英语教学中跨文化交际的渗透研究［J］.校园英语，2014.

［3］于玲.跨文化交际在初中英语教学中的渗透研究［J］.文理导航：上旬，2016.

·编辑谢尾合