浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

李惠晟

（山西省大同市新荣区第三中学）

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

李惠晟

（山西省大同市新荣区第三中学）

提高初中语文课堂效率，已经成为课堂教学讨论的热点话题。原因是，当前课堂教学中的无效性严重影响了课堂教学功能的实现。要改变语文课堂耗时多、效果差的局面。初中是学生各方面能力发展的黄金阶段，需要教师采取更为有效的教学措施，让学生掌握学习的方法，使学生的听说读写能力和思维能力得到较大的提升。教师要充分利用45分钟的课堂时间，提高学生的课堂效率。

初中语文；备教材；备学生；教学过程；教学反思；课堂效率

我们总在说要提高教育质量，并且一直致力于提高教育质量，这是作为一线语文教师义不容辞的责任。说到教育质量的问题就不得不提到课堂效率。课堂效率的高低和教师的文化素养有关，也和教师的教学方法和能力有极大关系。提高课堂效率可以使教师得到解放，减少忙碌的工作任务量。更重要的是提高课堂效率对教师的专业能力发展、学生的自学能力培养以及学生综合能力的发展等都有着重要的影响。身为语文教师的我们要敢于探索、创新，用新的教育思想、方法，利用现代化的教育手段，完成教学任务和目标，提高课堂效率。具体在教学过程中应该怎样做呢？我从以下三点来进行阐述。

一、做好课前准备

要想构建一堂高效的语文课，课前准备功夫就要下足，也就是要备好课。备课不但要针对教材进行准备，还要结合学生的情况来准备。首先，备教材就是教师在讲课前要仔细研究教材，把教材读通透。在钻研教材的过程中，不能放过一字一词，确保以后在课堂上给学生传达的是准确的信息。在文章的句、段、主旨方面，教师更要细细琢磨，将难理解的句子标注出来，并联系上下文把意思弄明白，并要多想几个为什么。教师要通过独立思考得出合乎逻辑的结论。只有这样，在教学过程中才能引导学生正确深刻地理解教材。此外，教师还要搜集和课文相关的链接资料，以开阔学生的视野。备课时，还要根据学生目前的学习水平。因为教育的对象和主体就是学生，教育的目的也是在于促进学生全面发展、健康发展、和谐发展和可持续发展。因此，不论从教育方法还是课程内容结构方面，都要从学生的实际情况出发。要能够预估出对于学习困难的学生和优秀的学生应该采取的不同措施。这样备课更有目的、有实效，从而为提高课堂效率提供了充足的准备。

二、教学过程要合理

教学过程是教育课堂的主要部分。教师要对自己有个准确的定位，根据语文新课标的要求制订合理的教学计划和实施策略。在具体的教学环节中，教师是处于主导地位的引导者，是学习活动的组织者。教师要把握好各个环节的时间，教学内容的多少，使用的教学手段等。

首先，初中学生已经有了一定的理解分析能力，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来，用启发、探究、讨论、交流的模式，培养学生自主学习的能力。学生的思考探究能够使思维能力得到提高；讨论和交流能够使口语表达能力得到有效提升，并实现情感体验的升华。其次，教师要根据这一课时教学的重点和难点，合理分配利用时间，把着力点放在能力训练上。如果学生通过预习，对字词已经基本掌握，那么灵活地将学习字词的时间分到理解课文内容和提高阅读写作能力上。例如，在学习《孔乙己》一课时，教师可以着重引导学生思考：孔乙己是个怎样的人？他给你的印象是怎样的？可怜、可恨还是可爱？启发学生归纳课文。这样既节省了教学时间，也给了学生独立思考、分析判断和解决问题的机会。再次，教学手段多样化，能够改善课堂气氛，使学生保持较高的积极性。可以通过播放图片、录音、电影等，引导学生训练听、说、写的能力，并在最后引导学生做好课堂总结。

三、做好课后反思

课后反思是为了下一堂课获得更高的效率。教师在课堂上难免有遗憾，但遗憾并不可怕，科学有效的反思能够帮助教师把语文课讲得越加完善。课后，教师要及时记录教学活动过程中的情况和感受，总结经验，吸取教训。对于成功的教学经验，也要记录下来，形成积累。通过对自己的教学过程进行全面的审视和分析，教师的思想认识和创新水平也会得到提升。教学反思激励着教师不断学习，发现问题，解决问题，教学水平也随之慢慢提升。

综上所述，教师要明确教学目标，更新教育观念，改变教育方法，利用多媒体等现代化信息技术激发学生的兴趣和积极性，营造良好的课堂气氛，鼓励合作探究。

［1］李颉.初中语文课堂教学效率探析［D］.陕西师范大学，2012．

［2］李振永.提升初中语文课堂效率的方法［J］.教育教学论坛，2014（17）．

［3］崔玉荣.关于初中语文课堂教学效率的探析［J］.中国校外教育，2015（20）．

［4］赵红.初中语文高效课堂之我见［J］.亚太教育，2016（6）．

·编辑李建军