如何针对初中生数学学习特点进行有效教学

李诚

（江西省南昌市新建区第一中学 江西南昌 330100）

如何针对初中生数学学习特点进行有效教学

李诚

（江西省南昌市新建区第一中学 江西南昌 330100）

初中数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段，同时也是高中数学教育的基础。数学的学习就是为了应用，随着经济的发展和社会的不断进步，对初中生数学的教学越来越重视，越来越关注，并且越来越侧重于联系实际生活，更注重学生的自主学习能力和学生的自身发展能力得培养。当今初中数学教育改变了以往“以知识为本”的传统思想，而逐渐地树立“以学生发展为本”的教学模式。而在初中数学教学中教学效果则是课堂教学的生命，因此提高教学有效性是数学学习发展的主要要求，同时也是更好促进学生发展的要求。所以，教师需要加强初中数学教育的有效性研究，并且针对初中生数学学习特点来进行有效教学，来培养学生的数学学习能力。下面我就结合初中生的数学学习特点来浅谈一下如何进行有效教学

初中生 数学学习 学习特点 有效教学

伴随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，促进了初中生数学教学水平的提高，教师也通过采用在传统教学的基础上而加强的现代化教学模式，不仅提高了初中生数学教学质量，而且还让学生在课堂上不再是被动式的学习，让他们能够积极主动的与教师交流、思考与合作。合作学习模式的有效运用在初中数学中有着很大的作用，不仅能培养学生的学习能力还培养了学生的合作意识与应用能力。[1]

随着当前教育的改革，新课标理念在学校教育实践中的应用是越来越具体，尤其是初中数学教学，而在初中数学教学中，互动式教学无疑是影响最广泛的一种教学模式，它也是走出传统的教学，多通过与教师之间的沟通与合作，增强师生之间的互动交流。下面我就浅谈一下如何进行有效教学。[2]

一、教师要具备较高的业务素质

要想实现初中数学的有效教学，首先，教师是关键，要对数学学科的基础知识和基本技能，有比较全面的了解和把握，对数学教学的基本原则和规律要有清晰的掌握。比如，在数学教学中常谈的，要淡化其形式，并注重其实质；教师还需要做到精讲多练，先做后说；同时记忆要通向理解，最重要的是讲求效率等等这些数学教育方式已被反复提炼，因此教师需要终身去领会和学习并享用。

二、教师起指导作用，指导学生掌握有效的数学学习方法，从而实现有效教学

数学教学课堂上，教师都需要在此之前做好备课工作，充分准备好如何指导学生通过学习去掌握知识的手段和方法，要想好如何来调动学生的积极性等等这些，都是教师在课前的必备工作，只有准备充分才能更有效的实现数学的有效教学。但是实际上，有些情况是教师无法预料和控制的，比如学生的学习状态和学习的情绪等等，有些需要教师来调动，可有些教师无法控制。由于教学内容、学习环境、情境等不同都会影响学生接受知识时的情绪，所以在数学教学中，教师需要具备教育机智，要做好随时都能指导学生进行有效学习的准备。[3]

三、合理布置作业和及时批改作业是教师实现有效教学的重要条件

无论任何学科都是有作业的，数学也不例外。但是数学和其它学科有所不同，布置数学作业的主要目的是对所学内容的一种及时的巩固和训练，对所学公式的加强记忆和理解，所以完成作业是学生主要的课余自修活动。但是完成作业的目的不在乎多少而在乎是否对所学内容起到巩固作用，查漏不缺。当然，教师特可以通过学生的作业来了解学生的知识掌握情况。针对当前初中生数学学习特点及学生接受知识的能力强弱，可以采用分层次布置作业是最有效的方法。教师布置作业要着眼于基础知识的复习巩固，不要急于深化拔高，当然教师也要认真批改作业，从批改作业中了解学生的学习情况，这对于实现有效教学大有益处。

四、充分利用多种教学手段，让学生有效思考；

数学学习从总体上来看就是感知、理解、应用这三个阶段。因此在数学教学中，要多利用教学手段如利用教学演示、电化教学等等手段，为学生创造观察、分析思考的机会。教师要充分利用演示、操作、实验、练习等等方式，让学生能够通过有效的实践活动，从而使抽象的数学知识变为学生的感性体验。比如教学“分数的初步认识”，教师引导学生动手折一折正方形，使学生在对折平分线中认识每一份正是这个正方形的1/2，接着再平分4份，会出现3中不同的折法，并提问“为什么一份的形状会不一样呢？都可以用1/4来表示吗？”学生会很自然的回答这个正方形是平分的，因为这是他们亲自动手操作的，对于操作活动不但步骤清晰，要求明确，重点突出，因此这能让学生有参与性的学习数学，，并能提高他们的数学学习能力。

五、充分重视动手操作，让学生有效参与；

数学学习就是一个实际应用的学科，学生的实际操作是一种具体对象的认识活动。而动手操作则是一个手脑并用的过程，也是培养数学学习能力的过程，是促进思维发展的一个有效手段。教师借助直观形象的教具，学具或者实际操作等演示活动或手段，来培养学生的看、听、做、写的能力，从而提高学生的学习能力。

结语

针对初中生数学学习的特点，即数学的逻辑性强，实际应用较强，需要经常联系巩固和复习，最重要的是对数学学习兴趣问题等等因素，在新课标的基本理念之下改变学生的学习方式，让学生自主去学。而针对这些情况，教师可以采用合作学习模式、师生之间的互动交流模式等来实现数学的有效教学。教师还需要具备较高的业务素质，掌握有效的学习方法，合理布置和批改作业，充分利用教学手段，让学生有参与性的进行学习，从而实现数学的有效教学。

[1]项根火，提供探究的时间和空间，引导学生自主探究，2012

[2]陈开金，提炼基本数学模型提高解题教学效益 中学数学，2007年第5期

[3]奄新玲，初中数学有效导入的方法初探 教学研究，2011