高中英语语感培养的方法介绍

2016-03-04冷蕾

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年21期

关键词：高安母语语感

冷蕾

（江西省高安中学江西高安 330800）

高中英语语感培养的方法介绍

冷蕾

（江西省高安中学江西高安 330800）

英语是作为一门语言来学习，又是高中课程的重点和难点之一，向来受到很多教育工作者的关注。高中英语教学的目的是培养学生听、说、读、写、译综合运用语言的能力，而综合运用语言能力的练习是以语感为中心的，但是英语毕竟不是我们的母语，在学习的过程中难免会遇到许多麻烦，最典型的就是因为缺少英语学习的语言环境，所以学生的语感就很难得到锻炼，那么，在教学的过程中怎样去提高学生的语感水平就成为我们必须马上解决的问题，本文就这一方面展开了较为全面的论述。

高中英语语感教学

一、培养学生语感的意义

语言，以文字形式存在，以话语形式表达。而语感，是较为直接和迅速地感悟语言文字的能力，是对语言文字语音、语义、语法等各种要素正确、敏锐感知的一种语言应用技能。这也就是说，在语言的学习过程中，语感是非常重要的部分，也是掌握好一门语言的关键之处，好的鱼竿能够帮助我们更好更快的去学习理解语言，进而提高自己的能力。我们在说我们的母语或者是方言的时候，就可以清楚明白地对语言中的一些不太好的地方进行一定的判断和修改。由此我们自然而然地想到，培养语感的方法之一就是说，用这种方式去提高对这门语言的理解。[1]

二、如何培养高中生英语语感

1．教师坚持使用英语教学

在我们实际的生活中，高中生在英语方面接触最多的就是在英语的课堂上。英语课是学生学习英语最主要的方式。因此，教师在这一点上就得做足功夫，力争创造一个最好的学习英语的环境。在日常的教学中，教师尽自己最大的可能去进行英语教学，辅以适当的母语，减少学生对母语的依赖，并鼓励学生去尝试用英语进行沟通和交流，在一个英语交流的环境下，学生就可以根据语境轻易揣摩出英语的意思，从而得到培养语感的效果。比如“present”既有“当前的、现在的”的意思，又有“礼物”的意思，可放入“He loves the present government”和“It’s Tom’s birthday present”中分别对单词进行释义，学生可以根据语境做出不同判断，理解这个词的不同含义。[2]

2．增加朗读的培训

读，在培养语感上是最简单有效的方法。而带领学生朗读的方式有很多种，除了对学生在对课文进行硬性的要求之外，还可以有其他的方式。比如，迎合学生的兴趣方向，找一些有意思的书籍，并且将其中的好的原句提供给学生，让学生了解到更多的知识的同时也可以培养到他们的语感。或者是，将一些优美的句子和英文的诗句提供给学生让他们去朗诵，甚至可以举办一个这样的比赛，既可以提高学生学习的积极性和兴趣，又能提高语感。

3．多听多记

俗话说：“ 输出等于输入”。英语的学习也是这样，只有听下去的记下去的多了，即所谓的输入，说出来的也就是输出才会越来越多。只有在日常的学习中达到一定的积累量，在说这门语言的时候才能胸有成竹。其实，所谓的培养语感就是让学生在积累足够的材料后想说能够说得出来，并且在写文章能够把意思准确地表达出来。所以，平时的学习之中就应当去鼓励学生多听课本对应的单词，多听一听课文磁带，多听一听英语广播，多看一看原声的英文电影或者是纪录片，在听和看的过程中自己刻意的去记忆这些词和句子，并注意他们的表达，这些材料的发音一般都非常标准，学生在听和看的过程中自然而然的就学会了许多表达语言的方式。而且作为电影和纪录片，他们本身就很有意思，容易使学生对此产生兴趣，产生一种良性的循环。

4．加强交流

语言最重要的作用还是在于交流。在说语言的过程中，学生可以养成用英语说的习惯，加强具有自己个性的语感风格。那么，在听的基础上，怎么能让学生敢于开口表达，并能准确表达出来呢？课堂上，教师应该做出好的引导，比如说，在课堂上要尽量多地让学生表达在课堂上，教师可以指导学生更准确地表述自己，当学生在表达上遇到麻烦的时候，也可以帮助学生学会用不同的方式表达自己，去克服这些困难，所以课堂是学生学会用多种方式准确表达自己的主要途径。教师要运用多种手段让学生尽量多说，并且大胆地去说。即便是说错了，也没有关系。有的学生缺少自信，害怕说的不对就不敢去尝试，对于这样的学生，教师应当多给予关注和鼓励，帮助他们克服自己的问题。在日常的学习中，多做一些活动，比如在学习一篇阅读材料时，可以用问答形式让学生组织语言，表达自己的观点，或者将学生分成若干个小组，每一个小组进行交流和讨论，最后由一个代表来代表发言，其他组成员提出问题，来进一步强化这些语言的学习。

5．多写多做

学生阅读足够的材料，积累一定的语感之后，就应该及时地去运用这些语感。这个时候，老师可以事先挑选一些好的文章给学生阅读，之后再让学生进行仿照和改写，提高对文字的感知能力，这是其中一点。

初学时可以要求学生写一些简单句、问答句，然后慢慢地写三、四个句子，小短文，随后逐步增多，让学生慢慢去适应，去提高自己的能力，这不仅是写作的能力，也是语感。老师平时也可以让学生用英文去写日记，然后对自己写的时候遇到的问题及时地反馈。学生也可以写自己感兴趣的话题，并坚持把所写的内容记在笔记本上。其实，英语语感的成熟和成型就是表现为用英语进行思维的能力，事实上，写作训练对于用英语思维能力的发展是很有好处的。总而言之，语感能力和写作能力的培养是一个互动的过程。写作能力提高了，就意味着你的语感跟上来了。所以说，写作本身不仅是语感能力的验证，同时也是语感能力的培养过程。对老师而言，重视学生的写作训练，要求他们多写多练，也是提高语感的重要一点。