遵循教育规律，坚持趣味教学<br/>——谈新时期的初中生物教学

遵循教育规律，坚持趣味教学
——谈新时期的初中生物教学

2016-03-04刘淑梅

新课程(中学) 2016年8期

关键词：趣味趣味性规律

刘淑梅

（长春市第九十八中学）

遵循教育规律，坚持趣味教学
——谈新时期的初中生物教学

刘淑梅

（长春市第九十八中学）

新课改以来，我国教育体制发生了很大的变革，教育理念也不断发生着变化。在初中生物教学中也应该顺应时代的潮流，在教学过程中遵循教育规律，坚持趣味教学，以此来使学生更好地学习初中生物学的知识。

教育规律；趣味教学；初中生物

初中生物教学对于学生了解我们所处的环境，积累基础的生物学知识非常重要，新课改以来，我们的生物教学也发生了一定的变化，为使我们的教学更富有趣味性，使其更加符合我们的教育规律，笔者认为我们应该从以下方面入手：

一、以学导教，实行翻转课堂

现今一些传统的教学手段已经无法适应现代的时代要求，无法实现趣味课堂。单纯的讲课，只是让老师讲，学生听已经不能体现出学生的主体性，也无法激起学生学习的主动性。在传统的初中生物课堂上，只是由老师传授知识，学生机械地背诵，不能取得良好的教学效果。但是在实际的学习过程中学生会遇到一系列的问题，如果缺乏教师的正确指导，对于学生的成长也是不利的。“教”不仅是由知识本身的性质决定的，同时更是由学生的需求决定的。因此，笔者认为应该首先以学生的需求为主，采用现代新媒体技术的优势进行一定的教学改良，笔者在实际的教学过程中就进行了一定的“翻转课堂”。翻转课堂即教师通过视频录制软件就可以将要学的内容事先录制好，然后以家庭作业的方式发给学生让其预先学习，其视频的长短控制在10分钟左右，这样就可以对将要学习的内容加以提炼讲解，而且这些资料可以保存下来，随时观看。课堂上老师再加以讲解，学生即可掌握其知识，因此这种教学模式是非常实用的，这一模式也是遵循我们教学规律的。

例如，笔者在教授初中生物《生物与生物圈》这一部分知识点的时候，首先就利用多媒体给学生准备了许多动画小故事的视频，并提出了一定问题让学生思考。这样在第二天的课堂上学生的参与度还有学习效果都得到了大大的提高，同时学生也会喜欢上课堂，变被动地接受知识为主动地获取知识，这样就实现了课堂的高效化。

笔者在实际的教学实践中，认为我们现在的教学应该更富有新颖性、趣味性。例如，笔者在教完《神经系统的组成》这一部分的知识后，就会采用竞赛方式使学生当堂消化和巩固所学的知识。如让学生分成小组，每组五名学生一起努力去背诵、默写，理解神经系统的组成，然后等学生准备完毕，两组同学分别形象地展示出这一部分的知识，最后由全班学生进行投票，看哪一组表现得最好，这样就能使所学知识变得非常具有趣味性。

二、增加互动，不要搞“一言堂”

我们上文所说的“翻转课堂”，其互动性就是一大特色。我们在初中生物的课堂上也应该加强这一特性。现在的教学过程中应用了很多新媒体，使我们的课堂更富有趣味性。而我们在增加趣味性的过程中很大一部分就要借助互动来实现。例如，教师在课下可以通过媒体设备与学生加强互动，这样学生就可以在课后的自学过程中，及时地发现问题，并可借助网络随时与同学、教师交流，这样就提高了学生学习的效率，也提高了教师教学的效率，从而更好地留出时间来辅导那些需要帮助的学生。与此同时，现代化教学手段也加强了学生与家长、教师与家长的互动，这样有条件的家长就可以知道孩子学习的是什么，并针对学生所学的内容进行一定的指导与探讨，从而使家长更好地参与到学生的成长过程中，这样对于学生学习情况家长也可以更好地去与教师沟通，从而从各个方面更加有利于学生的进步成长，这也是遵循我们教育发展规律的。

同时我们在交流过程中，也要重视学生不同意见的提出，从而坚持我们的趣味教学，不打击学生学习的积极性。

在实际的教学过程中，笔者就鼓励学生大胆质疑。如教学《细菌与真菌的分布》这一部分知识的时候，就让学生结合课程提出他们想要问的问题。例如一个学生就问道：“老师，为什么我们看不到它们呢？”另一个学生问：“老师，它们会不会把我们都吃掉？”这样让学生带着问题去读课文，查阅资料，就会让学生更加关注课程内容，进行思考，这样在学习的过程中也更加具有趣味性。然后再在课堂上让学生互相讨论，教师再带领学生一同去学习，进行一定的引导，这样问题就会得到解决。