初中信息技术教学学生动手能力的培养探讨

刘建香

（新疆塔城地区沙湾县金沟河镇中心学校）

初中信息技术教学学生动手能力的培养探讨

刘建香

（新疆塔城地区沙湾县金沟河镇中心学校）

在经济迅猛发展的当下，已经进入到一个信息时代，在激烈竞争的人才市场中，信息技术被广泛地应用于各行各业。因此，初中信息技术教学的重要性越来越明显。当前，在初中信息技术教学过程中，最为重要的内容就是培养学生的动手能力，只有具备这一能力，学生才能将知识运用到实际生活和工作中，更好地适应社会对人才的要求。针对初中信息技术教学中对学生动手能力的培养做出了详细的分析，提出了有效的策略，促进了学生综合的全面发展。

初中信息技术教学；动手能力；培养方法

在信息时代的当下，初中信息技术课教学越来越受到重视。在初中教育中，信息技术课的内容主要是为了培养学生对信息技术的应用能力，将所学到的知识运用到实际中。所以，在教学的时候，教师不仅要采取有效的措施增加学生的知识储备量，还要重点提高学生的动手操作能力，这样才能满足新课程改革对信息技术教学的要求。

一、教学中对于学生动手能力的必要性

目前，我国在教学方面，已经开始渐渐地实行理论与实践相结合的教育制度，之前，之所以产生实践与理论脱节的现象，是由于教学中只重视知识的教授，却忽略了如何将知识运用到生活中，也就是没有注重学生动手能力的培养，在这样的环境下，学生最终学到的知识也处于只会说不会做的状态。因此，要想学生脱离这样的状态，得到更加全面的发展，学校就必须培养学生的动手能力。而相对于其他以理论为主的科目来说，信息技术是一门实践性比较强的课程，这就要求学生的动手能力要比较好。动手能力不仅仅单纯地表现为动手，而应加入更多的应用、实践、表达等能力。动手能力运用到实际工作中，就要将理论运用到实践中，使二者结合在一起。所以，只有加强初中信息技术课程中学生动手能力的培养，才能让学生在未来激烈的竞争中占据优势。

二、初中信息技术教学中培养学生动手能力的方法

1.通过任务教学法培养学生的动手能力

传统的教学方式是教师更加注重理论知识的讲授，对于实践能力培养缺乏重视，常常是教师讲，学生记录，学生处于被动地位。但是，信息技术是一门实践性较强的学科，如果学生不动手实践，不仅影响学生对知识的掌握情况，同时，也影响学生动手能力的提升。在新课程背景下，教师应该放手，让学生成为课堂的主体，给学生锻炼的机会，让学生发挥自己的潜能。而利用任务教学法就可以很好地达到这一目的。

例如，在学习Excel这部分知识之后，老师可以给学生布置任务，让学生利用Excel对自己一个月的开销进行记录。通过任务的形式不仅能带动学生的学习热情，巩固课堂所学的知识，同时，也能达到培养学生动手能力的目的。

2.通过游戏教学法培养学生的动手能力

一般来说，教师将大部分时间都用到了为学生传授知识上，而很少将精力放在丰富教学的内容上。随着社会的进步，知识的创新，教学内容渐渐变得单一，这样枯燥的教学形式不利于学生学习兴趣的培养。所以，初中信息技术教师要对传统教学模式进行改革，从学生的角度出发，不断探索更加符合学生需求的教学模式。而在众多教学方法中，游戏教学法更加符合初中生的心理特点，深得学生的喜爱。所以，教师要充分发挥游戏教学法的作用，通过游戏更好地培养学生的动手能力。

例如，在学习PPT时，教师就可以为学生制作一个走迷宫的小游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，当学生被游戏吸引之后，教师就可以引导学生自己制作一个小游戏，这样学生的积极性就被充分地调动起来，在制作的过程中学生的动手能力也得到进一步的培养。

3.通过竞争教学法培养学生的动手能力

初中生各自动手能力不同，所以，教师在培养学生动手能力的时候，可以采取分组竞争的方式，将动手能力强和弱的学生相互搭配分成一组，让学生进行小组竞争，为了能够获得胜利，组间成员必须相互配合，互相帮助，这样就起到让学生共同进步的作用。

例如，在学习完Word这一知识后，教师就可以开展小组竞赛，让小组之间比一比谁可以将所学的知识内容都运用到海报制作中，并且做的海报更漂亮、更有创意。通过这样的方式不仅能够有效地培养学生的动手能力，同时还能加强学生合作意识和创新精神的培养。

总之，在初中信息技术教学中培养学生的动手能力，应该抓住每个学生各自的学习水平与发展特征，让学生成为课堂的主人公，使教学与实际结合，改进教学方法，采用游戏教学和竞争教学的方式，使学生发挥各自的潜力与能力，不断提高学生的学习热情和学习效率，在培养学生动手能力的同时提高初中信息技术教学的质量。

［1］钟松娣.初中信息技术教学中如何培养学生的动手能力［J］.新课程：上，2012（4）.

［2］李祖琴.初中信息技术课培养学生自主学习能力的研究［J］.东北师范大学，2014（23）.

·编辑薄跃华