语文教学中的情感教育及实施策略

2016-03-04刘朝晖

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年25期

关键词：师生关系师生情感

刘朝晖

（河北省行唐县上方中心河北行唐 050602）

语文教学中的情感教育及实施策略

刘朝晖

（河北省行唐县上方中心河北行唐 050602）

情感教育是小学语文教学的重要内容，教师应正确认识情感教学并加以运用。此外，小学语文教师要不断地学习和实践，在实践学习中培养学生正确的世界观和价值观，让学生在自由宽松的环境中学习、成长。

语文教学情感教育策略

小学语文教学是我国九年义务教学过程中的重要科目之一，同时也是基础性教学的重要学科，对培养学生的听说读写能力具有决定性作用。所以，小学语文教学质量的高低直接影响着学生今后的学习和发展。随着新课程改革进程的不断加快，对小学语文教学提出了更高的要求。不仅要对学生进行语文知识，比如拼音、生字词等基础知识的教学，更要在语文教学中挖掘和培养学生的情感，对学生实施情感教育，从而构建学生的情感认知，树立学生正确的人生观、价值观和世界观。这就要求小学语文教学在实际教学过程中，不断进行教学理念的更新学习，教学方式创新，充分实施情感教育。

一、情感教学在小学语文教学中的意义

1．拉近师生之间的距离，促进学生的进步

俗话说：“亲其师，信其道。”如果学生喜欢这位教师，就会对这门学科产生兴趣；相反地，如果学生不喜欢这位教师就会厌恶这门学科。在情感教学过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，在关注学生学习的同时，也要关心学生的身心健康。

2．帮助学生树立正确的世界观和价值观

小学生年龄在7～13岁之间，这个阶段的学生在校时间比较多，教师的言行举止对学生的影响非常大。而这个阶段也是培养学生正确的世界观和价值观的重要时期。因此在教学过程中，教师要谨言慎行，提高自身素质和修养，为学生树立起榜样。

3．促进学生德、智、体、美、劳全面发展

情感教学的实施，是促进学生全面发展的开端。在情感教学过程中，教师要教育学生爱生活、爱劳动、爱科学，促进学生全面发展。新课程改革背景下，学生的全面发展被提上了日程，很多学校开始注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，而情感教育能培养学生正确的人生态度和健康向上的人生信念。

4．有利于加强师生之间的交流

一直以来，师生关系一直都处于尴尬的地位。教师为了方便管理学生，不得不在学生面前保持一幅严峻的面孔，但是这样无疑就会加强学生的畏惧心理，从而不敢和教师说话，学生有学习或是生活中的问题也不敢和教师沟通，从而导致了双方信息的部不对称，造成教学质量低下的局面。通过实践表明，在小学语文教学中充分实施情感教育，不仅能够提升学生的学习的积极性和学习效率，而且还能够加强学生之间的交流，改善一直以来师生之间尴尬的关系，使师生关系更加融洽。在实际教学过程中，情感教育更像是师生之间情感桥梁和纽带，通过情感教育，能够加强学生的情感辨识能力，让师生之间建立起沟通的桥梁，促进小学语文教学质量的提高。

二、小学语文教学过程中情感教育的实施策略

1．建立平等、和谐的师生关系

教师首先要端正思想，和学生平等地进行交流学习。教师可以和学生一起做游戏，一起进行体育锻炼等办法，以此构建深厚的师生情谊。教师可以培养学生写日记的习惯，让学生每天记录自己的喜怒哀乐，教师给予正确的思想引导。除此之外，教师还可以引用学生感兴趣的新闻、故事或者笑话来激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

2．建立小组合作学习

在学校，学生接触最多的人就是同学。和同学朝夕相处，同学之间的情谊十分可贵。教师可以建立学习小组，让小组内的成员相互帮助、相互学习、共同成长。分配小组时，教师可以把成绩差的学生和成绩好的学生分成一组，一帮一的学习有助于提高学生的学习成绩。

3．培养学生爱国之情

读万卷书不如行万里路，在学生学习知识的过程中，教师要让学生多参加社会实践；多游览祖国的大好河山，感受祖国的历史文化和各方风俗民情。教师要培养学生的爱国之情。在周末时，教师可以组织学生去图书馆学习，让学生阅读自己喜欢的书籍，还可以组织学生去博物馆，了解古人给我们留下的丰富文化。

4．培养学生的家庭责任感

笔者曾看过这样一个故事：一位女孩和母亲吵架后离家出走，到了晚上，她非常饿，但是她身上没有钱，她来到一家面馆，面馆的老板娘请她吃了一碗面。这个小女孩非常感谢老板娘，老板娘却说：“我给你一碗面吃，你就知道感谢我，那么你的妈妈为你做了多少顿饭呢，你怎么不知道感谢她呢？”人总是不懂得感恩父母。因此，在小学阶段，教师应多给学生灌输感恩思想，让学生帮助家长做力所能及的事情。

5．创设情境教学

在情境教学过程中，学生可以感受到情感的交流。如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以通过播放影片，让学生产生身临其境的感受，培养学生的爱心和同情心。在课堂教学中，教师的任务除了让学生掌握一定的生字、句子，了解课文的故事梗概之外，还要让学生深刻理解课文的内涵，感受到小女孩的凄惨和无助，激发学生的怜悯之情。