如何在课堂上优化初中物理实验教学内容

苏金明

（江西省赣州市大余县池江中学 江西赣州 341502）

如何在课堂上优化初中物理实验教学内容

苏金明

（江西省赣州市大余县池江中学 江西赣州 341502）

在初中物理的教学中，物理实验教学起着十分重要的作用。但是，许多学校以及教师对初中物理实验的教学却并不重视，以致于当今的传统物理教学已经无法再满足人们的要求。所以今天，我就如何优化课堂上初中物理实验的教学内容提出一些我自己的想法。

初中物理 物理实验 课堂教学 优化内容

学生升入初中后，会接触到物理这门新的课程。在初中的物理学习中，学生往往比较迷茫，只知道专注课本知识。但其实，初中物理重要的便是实验教学方面。因为物理的一切理论都是需要依靠实验来证明的。如果我们弄清了实验的原理，知道实验的过程，或许学习物理也会更加简单。所以，优化初中物理的实验教学内容已经迫在眉睫，下面，我就自己多年的教学经验，提出一些我自己认为可行的建议。[1]

一、激发学生对物理实验的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的教师”，学生只有有了学习的兴趣，才能更好的进行学习，才有学习的动力，初中物理的实验教学也是如此。试想一下，如果在我们的课堂教学中，每个学生都抱有极大的兴趣，并且十分积极，教师也一定会十分开心，这节课的课堂效率肯定也是非常的高。所以，在我们课堂的物理教学中，就可以用生动的语言，有趣的实验来激发学生的学习兴趣，从而最大化的优化课堂内容。[2]

二、突出实验教学的实用性，引起学生的重视

因为实用，所以才要加强；因为实用，所以才能调动学生参与实验教学的积极性。实验教学的过程是一个科学探究的过程，加强实验教学对于提高学生的动手操作能力、观察事物的能力、发现问题的能力、分析综合的能力、交流合作的能力、辩证分析的能力等都能起到极大的推进作用，对于学生的科学素养和良好的学习习惯的养成，也起到重要的作用。单从学习知识的角度看，对于学生学习水平的提高，起着举足轻重的作用。所以，我们在物理教学过程中，要突出实验教学的实用性，以此引起学生的重视，激发学生的兴趣。使物理实验教学成为物理教学的一种基本活动形式。

三、加强培养学生的观察能力

观察是我们初中物理实验教学内容的一个重点。首先，我们就需要让学生学会怎么观察事物，如何观察事物，学会观察才能在物理实验教学中更好的进行学习。在观察的过程中，我们要积极引导学生，让学生在观察中得到知识，得到提升。教师在教学过程中，要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在学习知识、探究知识乃至发明创造中重要性，教育学生做生活中的有心人，做学习中的有心人。二是在实际生活中、实验过程中教给学生观察的方法，让学生学会观察。

四、确保实验分组进行，提高合作探究能力

人们常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在物理实验教学过程中，我们要清楚物理实验教学改革的目的，即以合作、探究、实践为载体，让学生通过实验充分发挥自己的智慧，展现自己的动手能力，又能在合作的过程中吸取别人的优点。而我们的分组合作中，不仅需要大家集结自己的智慧一起解决问题，完成实验，还需要培养大家的合作探究能力，确保分工的明确与合理。例如，一个人记数据，一个人做实验，一个人观察，一个人计算，一个人归纳等等。而学生在合作完成实验的过程中，也会从他人那里学习到知识，集思广益。通过这样的形式，学生拥有了更多展示自我的机会，增强了学生学好物理的信心，让学生改变对物理课的看法，使学生不再觉得物理课枯燥乏味。

五、增加学生动手机会，培养学生实验能力

在传统的物理实验教学中，都是教师在讲台上做实验，学生在下面观察。这种教学模式下，学生过目就忘，很快就会忘记教学的内容。所以，如果我们让学生自己做，让他们亲自完成实验内容，这样不仅可以使学生拥有更广阔的学习思考空间，还可以使物理实验教学迈向更高的台阶，进而满足不同层次学生的学习需求。我们可以在黑板上写下实验的步骤，然后由教师指导，一步步引导学生完成实验。在这种学生亲自完成实验的模式下，学生不仅会对此印象深刻，注意力高度集中，还会使学生对教学内容更加深刻，不易忘记。同时，如果在学生自己做实验的过程中遇到了麻烦，教师在上前指导的过程中也可以让学生发现问题、解决问题。这样不仅可以提高物理教学的质量，还可以充分锻炼学生的动手能力。

六、在实验中利用多媒体，可以增强实验的可操作性

随着新媒体技术的不断发展，许多学校都引进了多媒体技术。多媒体技术不仅使教学更加方便快捷，还能使教学更加有趣味，更加直观。所以，如果我们在实验的教学中增加多媒体技术的教学，便可以让一些概念式的东西变得更加直观易懂，激发学生学习的兴趣，拓展学生的思维空间，增强学生的学习兴趣，使学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探究、发现的情境中，充分发挥其主体作用，让学生在课堂上处于最佳的学习状态。[3]

结语

以上就是我对优化初中物理实验课堂教学内容提出的一些自己的建议，作为教师，要勇于创新，勇于挑战自己，创建新的教学方式，帮助学生更好的学习知识。同时要矫正学生的观点，物理中重要的不仅仅是课本知识，实验的教学也十分重要，只有树立了正确的观点，才能更好的进行学习。

[1]廖惠祥.具身认知理论视域下初中物理课堂教学策略的优化研究[D].广西师范大学,2015.

[2]李琪.信息技术在初中物理课堂演示实验教学中的应用研究[D].四川师范大学,2013.

[3]王敬.优化初中物理课堂演示实验教学的研究[D].上海师范大学,2013.