对当代初中数学中开展探究性学习的思考

毛国亮

（成都市铁中府河学校 四川成都 610000）

对当代初中数学中开展探究性学习的思考

毛国亮

（成都市铁中府河学校 四川成都 610000）

探究式的学习实际上是一种探究式的科学教育，这种科学教育的方式从各个学科领域的原初性教育角度出发，从现实生活中选取了正确的定位，确定了教育主题之后，使用一种更加适合于学术研究的情境创设方法进行教育指导。伴随着当代初中数学新课程改革的不断推进，探究式的学习方法，也要求初中数学能够改变以往传统的教育模式，结合教育者多年的实践经验，大胆的推陈出新，提高初中数学教育的实效性，这就是本文研究的目的。

当代 初中 数学 探究性学习 思考

引言

探究式的学习方法，与新课程改革的研究目标实际上是一致的，初中数学教师引导学生进行一种合作式的研究方式，从本质上来说，要求共同提高教师和学生的学科素养。一方面来说，学生不应该是简单的聆听者，而应该成为学习的主体，在教师精心设计的课堂之上，学生应该通过自己的动手和动脑，努力的研究、精心的思考。另一方面，教师已经不仅仅是教育的引导者，就是不能够墨守成规，仅靠着之前学习的内容而进行教学的探索，而是应该跟学生一起共同并进，提升自身的学科素养，在培养学生动手能力的同时也养成自身的动手、动脑习惯。[1]

一、提升初中数学教学探究性学习的再定位

1.通过实践而进行的表达和交流活动

初中数学本身就要求非常联系实践，现代化的教育我要求所有的教学实践内容都与实际生活紧密结合，数学学科来源于生活，又应用于生活，初中数学的探究式学习，准确的要求将教学活动定位于学生主体的学习和问题的解决过程，也就是说通过让初中学生了解在实践中如何应用数学知识来解决问题，改变学习与生活相脱节的习惯，营造一种能够独立探索和相互鼓励的良好学习氛围。教师应该引导学生以探究式的研究和学习方法，主动的寻求日常生活情境中的数学问题，而且找出解决方法。以课题的形式，结合教师的引导和帮助，了解初中生的情感变化和生活广度，从而能够结合社会发展和终身服务精神定位，定位探究式的初中数学学习过程。[2]

2.初中数学探究性学习课堂的教学基本模式

人们认为，探究式的学习基本模式是探索和研究，那么在教材编写之初，教师就应该了解知识的积累和形成，以及初中数学课堂的结论和结果之间应该通过丰富多彩的学科知识来引导结合。教师在教学的引导和写作时，就应该注重本人在教学实践的改革过程中，如何利用基本的情景创设，引导学生的自主探索，通过一种合作和交流的方式，是基本的评价内容，并且在实践中一种应用和拓展的精神追求更多的知识真相。尤其需要注意的是以一种反思和创新的阶梯，追求人类知识的进步和教育的体验发展方向。[3]

二、初中数学探究式学习的组建策略

1.确保自我学习的积极性和时间

利用不同的条件，从已经存在的生活实践和经验出发，将学生带入到数学情境之中，养成在生活和学业过程中的数学思维习惯，以一种质疑和讨论的合作方式来进行对于数学原理的实际体验，在这种体验和创新的过程中，感受到数学情感的激发，提升自我学习的积极性，，合理地安排初中数学探究式学习的时间，结合更加能够刺激学习效率的学习模式。

2.创设不同的初中数学学习情境

预习是必不可少的，初中数学的预习检测和问题情境的创设可以为实际问题提供更好的理论基础，在这个基础之上，以实际问题来创设一种问题情境，回顾旧的知识，展望新的知识。教师也可以引导学生以游戏和生活实践的角度来创设一位性的情境，这一切的目的都是为了引导学生尽可能的去协调数学问题中探究和尝试的心理状态，当学生的想象力和实践能力插上了渴望尝试的翅膀，确定有生活中一切的素材，大胆的放手让学生去探索和掌握知识。

3.合作和共赢是探究式学习的保障

正是在问题的引导之下，初中数学学习才是一种能够通过动手实践和自主实践来类比和归纳的数学活动经验，适应学生的研究和协调模式，以一种自主探索的模式，结合合作与交流的方式，采取多种多样的竞争和讨论方法，提倡学生大胆地表现和反思，在多样化的争辩和竞争的过程中，使用发展化的个性，鼓励学生大胆的表现和抒发自身的感受，将自己在研究和学习过程中获得的数学思想方法向大家表达，以小组的讨论和学习模式来探索真知。比如说，对于2元1次方程的比较和学习，结合合作学习的要点进行：

①情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助，得到方程：80a+150b=902880。

②新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？

得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。

③合作学习与课后做一做：给定方程x+4y=8，A同学给出y（x取绝对值小于10的整数）的值，B同学马上给出对应的x的值； 接下来AB同学互换，比赛，请算的最快最准确的同学讲他的计算方法.提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便？[4]

结语

在初中数学学习课堂上一探究式的学习方法，结合合作的学习方式，是符合新的课程改革和素质教育所倡导的数学理念的一种大胆尝试，教师利用时间充实好的问题情境，来激发学生的积极性、主动性，探究式的学习就是应该以学生为本，提倡反思和合作的学习方式，为实践生活与初中数学结合提供机会，更好地巩固学习成果。

[1]孙碧.关于初中数学教学中有效实施探究性学习的几点思考[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:,2016:1.

[2]高中梅.新课标下的初中数学开展探究性学习策略[J].赤子(上中旬),2015,(14):316.[2017-08-09].

[3]范永丽.初中数学探究性学习的问题与思考[J].太原城市职业技术学院学报,2011,(12):130-132.[2017-08-09].DOI：10.16227/j.cnki.tycs.2011.12.083

[4]张淑清.初中生物课程开展探究性学习的实践与思考[D].内蒙古师范大学,2007.