新课程理念下高中语文课堂德育渗透方法分析

2016-03-04朱柳薪

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年35期

关键词：教学活动高中语文阶段

朱柳薪

（四川省米易中学校四川攀枝花 617200）

新课程理念下高中语文课堂德育渗透方法分析

朱柳薪

（四川省米易中学校四川攀枝花 617200）

新课程改革不仅要求高中阶段的语文教师向学生传授语文方面的知识和技能，还关注对学生思想道德素质的培养，所以新课程改革背景下，高中语文教师在教学实践中应该加强对德育教育的重视，在语文课堂教学实践中渗透德育思想，有效促进德育作用的发挥，实现对素质教育思想的深入贯彻落实。

新课程高中语文课堂教学德育

随着高中阶段体育教育体制改革的不断推进，传统的体育教学方式受到影响也发生了一定程度上的变化，教师更为关注对学生语文综合素质的培养，希望能够通过不断强化学生的语文综合素质，切实促进学生的全面发展，让学生在深入学习语文知识的同时也能够形成良好的思想道德素质、社会责任意识等，为将学生培养成为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。

一、德育教育渗透于高中语文教学重点重要意义

对高中阶段的语文教学活动进行分析，发现在高中阶段的语文知识体系中存在大量的德育教育内容，在高中语文教学中具备开展德育活动的条件，并且将高中语文教学与德育教育思想相结合，能够为学生综合素质的培养提供良好的支持。首先，在高中教育体系中，语文教学承担着培养学生德育素质的重要任务。高中阶段的语文教学表现出较强的思想指导性特征，在高中阶段语文课堂教学中渗透德育教育思想，是高中语文教师重点关注的问题，也是语文教师必须承担的重要任务，特别是在新课程改革背景下，高中阶段的语文教师只有将德育思想渗透到教学实践中，才能够实现对素质教育思想的深入贯彻落实，切实增强学生的语文学习效果和综合素质培养效果。其次，语文教育能够支撑德育教育的实施。在高中阶段的语文教学活动中，含有一定数量知识与德育教育思想存在紧密的联系，为德育教育活动的开展提供了丰富的素材、资源和发展空间，能够全面增强德育教育质量，切实保证德育教育效果。最后，在语文教学中渗透德育思想是实现育人目标的重要手段。高中阶段的语文教学不仅关注对学生语文知识的传授，也重视培养学生的人生观、世界观、价值观等，对学生综合素质的培养相对关注，所以将德育教育渗透到语文教学实践中，能够促进高中阶段育人目标的实现，为高中教育改革创新提供良好的支持。

二、在高中阶段的语文教学实践中渗透德育教育的重要方式

基于高中阶段语文教学活动中渗透德育教育思想的重要价值，以及德育教育对学生个人成长的重要意义，高中语文教师应该积极探索德育教育优化措施，切实实现对学生综合素质的培养，为高中阶段学生未来获得持续稳定发展提供良好的支持。下面本文就对德育教育在高中语文教学中的渗透进行分析，希望有所帮助。

1.在课堂教学环节实施有针对性的渗透德育思想

在高中语文教学中，将语文教育思想与德育教育内容进行有机结合，教师就应该对学生的学习特点以及高中语文教育特点进行综合分析，进而明确高中语文课堂教学实践中渗透德育教育思想重要性，在课堂教学活动中有针对性的渗透德育教育，保证德育效果[1]。具体来说，教师在课堂教学实践中应该充分挖掘课文中德育教育思想，并将其与德育教育相结合，保证学生在学习相关语文知识的同时也能够受到其中德育思想的影响，形成更为深刻的思想认识，切实促进学生思想道德层面的健康成长。

例如在对鲁迅的爱国主义文章进行讲解的过程中，教师就可以引导学生阅读《呐喊》自序，全面讲解当时的历史背景，在课堂教学活动中创设相应的教学情境，增加学生的情感体验，让学生在学习这部分知识的过程中也能够在特定的教学情境中形成特定的感受，对爱国情感形成更为深刻的认识，增强学生的社会责任感和历史使命感，为学生健康成长提供良好的支持。这样借助德育教育的渗透，语文教学的作用能够得到进一步凸显，学生的综合素质也必然会受到相应的影响而逐步增强。

2.在语文课外教学活动中实施德育教育

高中阶段的语文教学不仅局限于课堂教学阶段，还与课外教学活动存在紧密度联系，即教师在引导学生阅读课外文章的过程中也能够适当的渗透德育思想，实现对学生思想道德素质的良好培养，促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，保证学生的思想认识水平能够得到逐步提升[2]。

如在对中外名著部分知识进行学习的过程中，教师可以适当的推荐学生阅读国内外经典名著书籍，如让学生阅读《诗经》中的相关篇目，陶冶学生的情操，让学生阅读《傲慢与偏见》、《理智与情感》等，为学生正确人生观和价值观的培养创造良好的条件。这样借助适当的课外语文教学活动引导语文教学中德育教育的作用就能够得到全面发挥，学生的思想认识水平也能有所提升，有利于学生未来成长成为高素质人才。

3.在教学评价中渗透德育思想

在高中语文教学体系中，教学评价发挥着至关重要的作用，教师要想将德育思想渗透到教学实践中，还应该注意教学评价的作用，在教学评价中对渗透相应的德育内容，以积极的评价对学生的实施潜移默化的影响，让学生自觉规范自身行为，逐步养成良好的思想道德认识和行为习惯，真正促进学生的全面发展[3]。这样，借助教学评价作用的发挥，语文德育教育效果也能进一步凸显，素质教育思想能够得到更为全面的贯彻落实。