浅谈如何提高高中语文文言文教学效果

马丽丽

（甘肃省和政县和政中学 甘肃 731200）

浅谈如何提高高中语文文言文教学效果

马丽丽

（甘肃省和政县和政中学 甘肃 731200）

文言文作为高中语文教学的重要组成部分，一直是高中教育的重点和难点。文言文中蕴含着丰富悠久的历史文化，高中生学习文言文有利于文学素养的提升，但是，当前的高中文言文教学还存在一定的问题，本文在深入分析高中语文文言文教学现状的基础上，提出了提高文言文教学质量的有效策略。

高中语文 文言文 教学 有效策略

随着新一轮课程改革进程的不断加快，国家对于学生的素质教育越来越重视，高中教育对学生综合素质的提升具有至关重要的作用。对于语文学科来说，文言文是高中语文的重要组成部分，也一直是高中语文教学的重点和难点。但是，文言文中蕴含丰富的传统文化精髓，文言文教学的开展，对于提升中学生的语文素养以及适应素质教育的要求都具有十分重要的作用。在新课程背景下，传统的高中文言文教学暴露出一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响高中语文教学的整体质量，阻碍学生的发展。

一、高中文言文教学过程中存在的主要问题

1. 教学方式过于传统

由于应试教育观念根深蒂固的影响，高中语文教师在讲解文言文的时候，绝大多数都采用传统的灌输式教育模式，学生在语文课堂上缺乏学习的主体地位，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生一直处于被动接受知识的地位，缺乏学习的主动性和积极性[1]。除此之外，老师在教学的过程中完全照搬语文教学大纲的要求，忽视学生的素质教育，教学规划的设计也完全围绕考试进行。这种传统的教学方式其实根本不适合文言文教学，古文学习重在理解，但是由于考试重点考察记忆，所以老师的教学重心也都在文言文的背诵上，教学效果难以达到预期的要求。

2. 学生学习文言文的积极性不高

由于文言文的行文方式和语言结构和现代汉语具有非常大的差别，很多文言词汇在理解的过程中具有很大困难，文言文的学习也十分枯燥，学生在学习的过程中难免会失去学习的兴趣。另外，受传统应试教育观念的影响，当前学生学习文言文一般都采取死记硬背的方式，对文言文的考核基本很少侧重于理解，基本都偏向于背诵，所以学生考试的过程中只要将大纲要求的文言文背诵下来就可以取得不错的成绩，从而使学生忽视对文言文的理解，认为只要背下来就可以。

3. 对于文言文的认识不足

在当前的社会形势下，文言文似乎没有应用的地方，生活中几乎不会涉及到文言文知识，所以，容易使老师和学生忽视文言文的学习。但是，文言文中蕴含着博大精深的中国文化，通过对学生进行文言文教育，不仅可以提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴，而且对于提升学生的综合素质具有十分重要的作用，这也是新课程标准下素质教育的基本要求[2]。因此，不论是老师还是学生，都应该对文言文教学和学习引起足够的重视，教育工作者在进行课程标准设计的过程中也应该适当加大文言文理解的考察力度，从而提升高中文言文教学的整体质量。

二、提高高中文言文教学效果的有效策略

1. 转变传统教学观念，丰富文言文教学形式

传统的灌输式教学模式在新课程背景下已经暴露出诸多教育弊端，所以，老师应该积极地转变传统教学方式，摒弃应试教育观念的不利影响。具体来说，在文言文教学过程中，老师应该给学生留出足够的自由空间，让学生在学习的过程中可以充分地发挥自己的想象力，并且老师应该为学生创造大量参与课堂教学的机会，改变学生的学习地位，真正成为学习的主人，语文老师的角色也应该从课堂掌控者逐渐向学生学习的引导者和参与者转变[3]。另外，在教学过程中，老师可以采取诸如分组教学法等形式，提高学生学习的主动性。比如说，在进行文言文学习之前，老师可以将学生分成若干个学习小组，给每个小组布置相应的学习任务，比如古文背景资料的收集和整理等，让学生在学习之前通过小组合作，完成老师布置的学习任务，同时达到预习的效果，经过这样一个过程，老师在讲解文言文的时候，学生的学习积极性也会更高，并且由于之前的预习过程，学生在掌握古文知识的时候也会更有效率。

2. 注重学生文言文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。所以，要想提升高中语文文言文教学质量，首先应该激发学生学习古文的兴趣，学生有了学习文言文的兴趣，学习效果就会迅速提升。具体来说，老师可以利用先进的现代教育手段来调动学生文言文学习的积极性。比如说，老师可以运用多媒体技术，使古文教学过程充满乐趣，具体来说，在进行文言文教学之前，老师可以事先将要讲的文言文熟悉一遍，对整篇文言文有一个整体的把握，然后将文章的主要内容用多媒体课件的形式做出来，课件的制作过程中尽量加入图片、声音或者视频的形式，以使语文教学变得更加生动，如果是描写风景的古文，可以在课件中加入相关的美景图片，有条件的情况下，还可以找出与文章相关的电影让学生观看[4]。这样丰富的教学形式，使语文课堂变得更加生动，有助于学生学习积极性的调动，从而激发学生的学习兴趣，提升古文教学质量。

3. 加大学生的阅读量，扩展学生知识面

对于高中语文教学来说，新课程标准要求通过文言文的学习，有意识地对文言知识进行积累和掌握，提高学生的语文综合素质[5]。对于高中文言文学习而言，要想提升教学质量，扩展学生的知识面是十分重要的环节，因此，老师在教学过程中，除了完成课本要求的内容之外，还应该选择适当的课外古文材料，对学生进行训练，从而扩展学生的知识面。

结语

文言文是高中语文教学的重点内容，良好的文言文教育对于提升学生的文化底蕴和综合素质具有十分积极的作用，因此，应该对文言文教学引起足够的重视。在高中语文教学过程中，老师应该不断的探索和改进文言文教学形式，丰富教学手段，激发学生文言文学习的兴趣，从而提升文言文教学质量。

[1]吴春艳.例谈高中语文文言文的引导教学[J].语数外学习（语文教育）,2013(11):8-8.

[2]林青.探究高中语文文言文高质量的教学措施[J].考试周刊,2016(43):12.

[3]韩文华.高中语文文言文教学问题研究[J].山海经（故事）,2016(12):209.

[4]刘丽.探究如何提高 高中语文文言文教学有效性[J].作文成功之路（中旬）,2015(7):6.

[5]张小莉.浅析高中语文文言文教学的有效方法[J].文理导航·教育研究与实践,2014(10):99-99.