小学生语文自学能力的培养探讨

林淑芳

（文明铺镇中心小学 湖南祁阳 426100）

小学生语文自学能力的培养探讨

林淑芳

（文明铺镇中心小学 湖南祁阳 426100）

小学生语文自学能力的培养对于激发儿童的主体意识、增强儿童的学习能力和提高儿童的学习效率等方面均具有极其重要的意义。可是，我国的小学语文教学一直存在着“重教法轻学法”、“重知识轻能力”的现象，这不仅导致学生学习方法匮乏，更严重的是导致学生的自学能力低下，以至于许多学生一旦离开教师便不知如何学习。因此，广大小学语文教师必须转变教学观念，将语文自学能力的培养放在教学工作的首位。

小学语文 自学能力

引言

特别是小学生，对于语文课程的学习很少具有自己的目标和计划。他们常常是跟着老师走，要达到什么水平、学到多少东西大都是老师说了算。但是，每个学生的基本准备度不同，理解力和接受能力不同，最终学习结果自然也就不尽相同。有不少学生虽然很努力也难以达到老师的要求。他们在语文学习的道路上屡屡受挫，以致失去信心。也有些学生语文学习能力优于其他同学，但因缺乏行之有效的学习方法，效果差强人意。[1]

一、如何培养小学生的自学能力

正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。其最大的特点是学习需要教师“安排”，属于典型的“任务驱动型”。因此，教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。[2]

首先，指导学生做好课前预习。预习是培养自学能力的重要措施，故教师不仅要备好预习课，而且要具体指导好学生如何做预习。具体做法如下：首先，在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有：朗诵课文二至三遍，数一数有几个自然段；把本课中你不认识的字词摘抄下来，利用工具书给生字注音，给生词释义；课文各段落是按什么顺序串联起来的，即课文的写作顺序是什么；课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么；在学习中你没弄懂的问题是什么，写下来与次日同学交流交流；关于这篇课文你最想问的问题是什么。然后，在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评，并对典型问题进行讨论、交流。最后，教师再对此次预习作业进行总结，对认真的同学及时给予表扬。值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求，尽量是预习作业形式多样、生动活泼，时刻注意激发学生的学习兴趣；在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上；在预习作业的评价上应以正面肯定为主，注意维持学生的较高的学习动机水平。

二、怎样养成良好的自学习惯

良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且会使人终身受益。小学生的语文自学习惯大致包括以下几个方面：第一，培养良好的作业习惯。良好的作业习惯包括：先复习后作业的习惯；独立完成作业的习惯；专心做作业的习惯。很多小学生在作业时不太专心，在作业的过程中经常伴随其他活动如边看电视边做作业、边吃零食边做作业等。这种不良行为不仅直接导致学习效率低下，久而久之形成习惯后还会导致学习分心、错误百出。教育学生专心作业在家庭环境日趋复杂的今天极有必要；做完检查的习惯，即做完作业之后及时检查，可以及时发现存在的问题，及时改正错误，可以培养学生严肃认真的学习态度。按时交作业的习惯。这要求教师布置的作业量要适中，难易适度并且要及时检查督促，及时帮助学习有困难的学生，只有这样才能帮助学生养成按时完成作业、按时上交作业的习惯。第二，养成记笔记的习惯。一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力，教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法如批注、圈点、划线，并定期检查批阅。二是养成记课外阅读笔记的习惯。教会学生摘抄、剪辑、读书卡片等方法积累课外知识可以开阔视野增长知识，还可以养成良好的阅读习惯。第三，培养使用工具书的习惯。学生的自学不限于课堂内，大量的还是课外自学，各种工具书和资料就是他们最好的助手。因此，教师要教会学生利用各种工具书如字典、网络和资料进行学习的能力。

三、多渠道创设学生自学情境

为了尽快地给学生们培养良好的自学习惯，我采用多渠道自学情景创设法来培养学生的自学习惯的养成。首先，经常给学生讲身边成名人的一些成长故事，，使学生感受到身边人自学成功的熏陶。接着，我又引导学生每日牢记一句成功人士的座右铭，并时时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。或者课前让学生各自说出自己新搜集到的名人名言，或者鼓励学生把自学到的名言运用到自己的写作实践中。在教育教学中我还注意培养他们树立远大的理想。近年来我教班级的学生，每人都有自己的远大理想。有的长大想当优秀的医生，为病人解除痛苦；有的想当海军，保卫祖国海疆；有的想当人民教师，为祖国培养更多的建设人才；还有的学生通过看新闻了解到我国实现了成功探月，梦想当一位科学家，做祖国科学的接班人……。他们有了理想就有学习的源动力，使他们自学起来更有信心，这样做不但增强了他们自学的兴趣，也使他们的自学能力得到了培养。[3]

近年来，我坚持培养学生的自学能力，使学生的学习习惯、理解能力和其他方面的素质明显得到了提高。通过让他们查字典，使他们学会了陌生的字和不理解的词语怎么办。通过大量阅读课外书目，使他们提高了理解和写作能力。通过课堂内外对他们的励志教育，又使学生树立了远大的理想。由于自学能力的培养，我所教的学生在小学阶段的成绩并不十分突出，但由于他们有好的自学习惯，到初中和高中学习成绩会突飞猛进，让人刮目相看。有一位我教出的学生大学毕业后特地跑来找我聊天，他对我说：“老师，您教给我的自学方法是非常重要啊！如果不是小学好的学习方法，也不会有现在的我。”实践证明小学生的自学能力是完全能够培养的，也是十分必要的。有句俗语说：“授人与鱼，不若授之与渔”由此可见，在小学阶段培养小学生的自学能力是很重要的，要使小学生学到取之不尽、用之不竭的知识，就必须培养他们的自学能力。

[1]《九年义务教育小学语文课程标准（试行）》中华人民共和国教育部2001.6.

[2]《走进新课程：与课程实施者对话》北京：北京师范大学出版社2002.6.

[3]《生活化的语文教学》有关资料.