浅谈初中英语阅读教学策略

张丽娜

（安徽省灵璧第一中学）

浅谈初中英语阅读教学策略

张丽娜

（安徽省灵璧第一中学）

阅读教学是初中英语教学的重要部分，英语阅读也是学习英语的重要途径。阅读可以提高学生的语言理解能力，可以提高学生的阅读速度，增加学生的英语阅读量。以此，对于初中英语教师而言，必须重视对学生的阅读教学，提高学生的阅读能力。

初中英语；阅读教学；策略

《义务教育英语课程标准》提出：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。”而英语阅读理解能力直接体现了语言的综合能力，因此，提高学生的英语阅读理解能力已经迫在眉睫。

英语学习离不开阅读，要学好英语更要增加英语阅读量。提高英语阅读能力是学习英语的关键，如何提高学生的阅读能力也是每个英语老师需要思考的问题，初中阶段是学生阅读能力形成的关键时期，所以，初中英语教师更应该注重培养学生的阅读能力。

一、提高学生对英语阅读的理解

在初中英语教学中，教师要有意识地让学生了解阅读能力的重要性，并且有目的地教会学生解决阅读中出现的问题。这样学生才能意识到英语阅读的重要性。教师也可以向学生展示一些实例，比如，在求职过程中要求用英文自我介绍等等，这些都是对学生英语学习的基本要求。

二、阅读教学的有效实施

在教学中教师要耐心引导学生进行阅读，有意识地调动学生的阅读兴趣，并教会学生掌握有效阅读方式。不仅要增加阅读量，更要重视量的积累。教师要帮助学生养成良好地阅读习惯，并且将心思集中到英语阅读的过程中。那么如何才能提高学生的阅读能力呢？笔者结合自己的教学经验谈谈自己的看法。

1.培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是学生主动学习的动力，调动学生阅读兴趣才是学生主动阅读的内在力量。有了兴趣，学生才会主动寻找阅读材料。这就要求教师在课堂教学中增加阅读趣味性。首先，选择有趣的阅读材料。要选择内容丰富多彩，能吸引学生注意力的题材，语言简单易懂的让学生独立阅读。如，人物以动画片里的人物为名字的。其次，教师可以组织学生成立阅读小组，定期组织阅读比赛。教师选择文章，哪位学生能在最短的时间内掌握文章的内容即为获胜，优胜者可以获得奖励。再次，教师要定期对学生进行阅读指导，这样，学生就在很大程度上增强了阅读兴趣，提高了学生的阅读积极性，使学生主动参与阅读的行列。

2.注重学生阅读策略的培养

有效的阅读策略是提高阅读能力的关键，教师要注重培养学生的阅读策略。如，培养学生的略读习惯，如果遇到生词可以先不理会，引导学生分析前后句子的意思，根据句子的大意猜测生词可能的意思。其次是预测策略，教会学生根据前文推断下文可能发生的情节，并通过阅读下文加以肯定。例如，Go for it九年级Unit2 Reading：He used to cause a lotof trouble.首先要求学生快速阅读全文并找到关键字，到第二次阅读时要求学生寻找主要信息，再到读后环节要求学生结合所学策略进行拓展阅读，以运用和巩固所学策略，使课堂教学紧紧地围绕主要阅读策略训练展开。指导学生掌握有效的阅读策略，这样才能提高学生的阅读能力，使学生更加热爱阅读。

3.加大阅读量，提高阅读能力

阅读能力的提高不是一朝一夕就能完成的，必须有意识地加大阅读量，在阅读中才能提高自己的阅读能力。增加阅读量才能接触到更多的文化语境，更多地了解英美的文化知识，对阅读能力的提高有巨大的帮助。此外，随着阅读量的增加，还能促进词汇量的增加，加深对语法的理解，扩大知识面。如此一来，随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力也在不断提高。

4.指导学生阅读课外英语读物

培养学生的阅读能力，必须结合学生的课外英语阅读。引导学生的课外阅读不仅可以巩固学生课堂学到的英语基础知识，还能更多地了解各种文章的写作风格，提高学生对各种文章的适应能力。尽管课外阅读是学生自己阅读，教师也应该相应进行指导。要引导学生进行读物的选择，教师可以列出一些读物的名单目录，让学生选择阅读，并建立学生和教师时时沟通的渠道，学生有问题可以随时请教，教师可以随时指导。同时还可以对学生进行分组，让学生阅读后在组内进行交流，学生之间还能相互了解，相互促进。

5.重视量的积累

“不积跬步，无以至千里；不积小河，无以成江海。”只有注重量的积累，才能达到质的飞跃，阅读亦是如此。每天都在阅读，每天都在积累，只要学生每天都有一定的英语阅读积累，阅读能力的提高指日可待，英语综合能力的提高也会更加凸显。

综上所述，英语综合能力提高的关键在于英语阅读能力，而英语阅读能力的提高是一个复杂的过程，需要教师循序渐进的引导。教师在教学过程中要注重指导学生的阅读方法，更要强调学生的阅读量。教师和学生只有共同努力才能达到提高英语阅读能力的目标

［1］杨谢友.依托课文阅读素材，提高学生写作能力［J］.中小学外语教学：中学篇，2010（10）．

［2］李文红.浅谈初中英语阅读教学［J］.学周刊，2014（5）．

·编辑李琴芳