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初中英语阅读教学有效性的实践与探究

2016-03-04李桂杰

新课程(中学) 2016年8期
关键词:文化背景有效性初中英语

李桂杰

(吉林省舒兰市第十三中学)

初中英语阅读教学有效性的实践与探究

李桂杰

(吉林省舒兰市第十三中学)

初中英语阅读的有效教学,可提高学生的英语阅读能力,进而提高学生的英语成绩。因此,教师必须加强初中英语阅读教学有效性的实践与探究。

初中英语;阅读教学;有效性;实践;探究

随着教育改革的不断发展,新课程改革强调培养初中生的英语听说读写能力,其中,阅读能力作为英语学习最基本也是最核心的能力,应予以足够的重视。

一、英语阅读教学中存在的问题

当前,我国初中英语在阅读教学方面虽然有了长足的发展,但仍然存在教学理念落后、教学方法不对等问题。

1.教学理念落后,教学手段单一

长期以来,英语阅读教学只注重学生学习成绩的提高,而忽视了学生阅读习惯的培养,阅读能力的提高。英语老师应改变这一落后教学理念,在注重提高学生成绩的同时重视学生阅读能力的培养。传统教学是老师在台上讲,学生在下面听,未给予学生在学习中主体地位足够的重视。可通过设置情景教学或借助多媒体法来开展英语阅读教学,以吸引学生的注意力,也有利于学生理解课文内容。

2.教学方法不合理

学生在进行英语阅读时,往往是孤立地去看一句话或一段话,没有联系整篇文章,未能掌握正确的阅读方法。老师也很少专门对学生进行阅读方法的讲解和传授,过于注重单词、词组和语法的积累。教师应培养学生独立的阅读习惯,在理解的基础上去阅读,使学生掌握阅读技巧,进而提高阅读能力。在初中英语阅读教学中,对学生英语阅读的训练大都采用题海战术,严重影响了学生阅读训练的积极性。因此,教师应合理安排学生的英语阅读训练,选择具有代表性的阅读材料,以提高学生的阅读能力,优化阅读训练的效果。

3.缺乏对背景知识的了解

英语阅读文章的背景文化是影响学生阅读理解的重要因素,直接影响了学生对阅读材料的整体把握。因此,在阅读教学中,不仅要求学生掌握文中的生词、句型和语法,还应要求学生对文章的背景文化多了解。然而,当前不少老师侧重于学生在词汇、句型、语法上的积累,却忽略了背景知识的介绍。事实上,不少阅读材料都会体现中西文化差异,比如语言习惯、生活习惯、节日等。如果学生对具体的文化背景知识不甚了解,是很难真正理解阅读文章所表达意思的。

4.课外知识的准备不足

英语学习是一个长期的过程,不是一蹴而就的。因此,学生要不断加强对词汇的记忆和文章的理解,从而提升自身的英语阅读能力。在初中英语阅读教学中,教师不仅要合理运用教科书,还要积极利用其他课外的阅读资料加以补充,推荐优秀的英语阅读读物来指导学生的课外自主阅读。然而,不少老师只注重教学效率,在阅读课堂上只关注学生做题的正确率,阅读训练也是以试卷训练为主,无法调动学生的学习兴趣,一定程度上增加了学生的学业负担。

二、提高初中英语阅读教学的有效性措施

1.教学手段多样化,教学方式合理化

可采用情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习、师生互动等形式完成英语阅读教学,英语老师可根据实际情况灵活运用各种教学方法。在教师与学生互动时,教师要根据教学目标,分析教材的构成和学生的实际学习情况,制定出一套合理有效的教学方式,利用有效的提问来将学生引入阅读理解之中,并从不同的层面理解文本,当遇到不懂的词汇时通过查阅词典资料等方式进行解决。构建学生与学生之间的互动主要是通过引进竞争机制,展开各种类型的小组讨论竞赛来实现的,通过小组之间的竞赛不仅能够充分调动学生的阅读积极性,还能够增强学生的竞争意识,培养学生的团队合作能力。

2.加深阅读文化背景的渗透

阅读理解的难点在于它是一门语言和思维相互作用的形式,不仅包含词汇的制约,还包含很多文化背景知识,对于文化背景知识的理解不当,就很容易造成阅读障碍。在初中英语阅读教学过程中,教师应适当地对这些语言知识进行渗透,加深学生对阅读文化背景的了解,以免在今后的阅读过程中犯错。除了参考书之外,教师鼓励学生多阅读英美文学作品、欣赏英美电影和歌曲等,来提升学生的英语文化素养。

3.拓宽英语阅读的知识面

在教学中,初中英语教师应积极开发课程资源,努力拓宽学生的英语阅读知识面。可引导学生充分利用图书馆、互联网、广播等学习资源,增强学生的英语知识储备。教师不仅要重视教材里的阅读内容,还应充分利用课外阅读材料对相关知识进行丰富和补充,优化课堂教学效率。拓宽学生的英语阅读面还有助于扩大学生的词汇量,巩固英语的学习。

总之,在新课程改革背景下,初中英语老师应注重英语阅读教学的有效性,在实际教学中,优化教学方法、加深对阅读文化背景的渗透、扩宽英语阅读的知识面,从而提高学生的英语阅读能力。

[1]陈健,魏青.初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].中学生英语,2015(2):13.

[2]段春凤.对于初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].神州,2014(18):49.

·编辑谢尾合

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